科学=质疑一切。质疑的目的是追求真理，在逻辑的标准下，应用辩证和批判。因此不存在不被质疑的信仰，例如所谓德先生（democracy)。
教育家杜威(Dewey)曾经指出：”由平常的思想态度转变为科学的思想态度，伴随着停止想当然地接受某些东西，而采取一种批判的、探究的、测试的态度。”
科学的最大特征是怀疑和质问一切的精神，不包括已经证明正确的准则和真理，对事物进行谨慎而有保留的判断，并对这一判断的界限和使用范围进行系统检验。西方大学都是鼓励质疑的，以拥有爱因斯坦、冯诺伊曼和纳什等大师而著名的普林斯顿大学，其数学系的指导方针是重视独立思考和质疑精神的培养。质疑不等于辩论，然而英国人喜好自由辩论，喜好用自己的分析质疑他人的观点，捍卫自己的说法。辩论代表了一种独立思考的精神。王元认为数学工作者“脑子里名利太多，数学本身的空间就挤得比较少”。
质疑精神的目的是追求真理。尊重别人不应该胜于尊重真理，不尊重自己就不是尊重真理。哈佛大学的校训的原文，使用拉丁文写的，意为“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。”
德国哥根廷的希尔伯特精神就是：把逻辑力量与创造活力结合起来；质疑与蔑视一切陈规旧俗。二战时期，政治压迫着思想，学术自由受到限制，追求真理的质疑精神在强权面前跑得无影无踪。大数学家希尔伯特在极其孤寂与抑郁悲愤中去世。
指责新观点或新思想的人，却破而不立。观点上的分歧并不意味着深刻的敌意。
读社会科学的《马克思政治经济学》发现3个观念:
(1)马克思认为，资本家是获得最大利润的目的，因此社会化大生产将越来越垄断。
实际上，现代资本主义经济的目标趋向经济增长，所以资本主义的发展将不再以资本集中和财富集中为目的。资本或者其他的集中由于不能带来经济增长而被放弃或者不再被追逐。
(2)发展生产应该掌握生产资料。无产阶级、人民、群众、公民掌握生产资料并不是目的，掌握生产资料的目的是创造，因此教育、社会将在这个观念下发生深刻变革。
所以新一届政府提倡万众创新，就是这个道理。万众创新的基础是掌握生产资料，而掌握生产资料的目的、主动性和积极性是万众创新。
(3)掌握生产资料有许可制度。
上大学必须通过考试。参加研究生考试的人必须在40岁以下，而且有大学学历，这就是条件。
马克思认为：时间是能力发展的地盘。但是时间不是无限的，有条件限制的。
例如，掌握生产资料不能有刑事犯罪历史，当然资本主义可能没有这个要求，但是他们有所谓的社会地位，体面来约束上流社会的人物。在互联网新经济中，必须有热情，所以并不是所有的人都能在互联网中大浪淘沙。诺贝尔奖不奖励给去世的人，所以要活着得到诺贝尔奖，即使面对战争，想得诺贝尔奖也必须想办法活下去。我打算去得一个诺贝尔物理学奖、或者经济学奖、或者生物医学奖，目的是为了尊严，而不是有钱。这当然不是为了吹嘘，尽管有100万美元的诺贝尔奖金能带给获奖者经济自信。不断的前进和进步是真正的动力。
历史和社会产生财富和金钱的方式，财富、国民收入分配的方式，决定时代和世界经济的发展趋势。科学是革命的经济力量，知识经济和脑力劳动者(信息产业的专业人士）将决定世界经济的发展方式和活路。阻碍科学发展和知识经济的一切封建礼教和封建糟粕，资本主义的惟利是图，个人修养不足迷恋名利、权、钱都将被战胜。知识经济的组织方式和管理将是一段时间的重中之重。
参考文献
数学方法论选读.徐利治,王光明.北京师范大学出版社
