2020年第八期《人民教育》封頁上用了一張圖片：兩個小學生正在拖地。女生左腳在前，右腳在後，弓箭步，雙手握杆，正奮力將拖地；男生右腳在前，左腳在後，左手單手握拖把，做拖地狀。整張照片抓住了勞動的瞬間，人物動作表情自然生動。毋庸置疑，編輯選用這張圖片，意在爲本期核心話題配圖：全面加強新時代中小學勞動教育。
撇開圖片的藝術性不談，只就圖片本身所傳達的“勞動”一詞的內涵，說一說我的淺見。
黨中央，國務院在《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中明確指出：近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象。細看這張圖片，很難判斷是否珍惜勞動成果，也很難從表情上判斷是否心甘情願，但不難判斷，女同學會勞動，有模有樣，男同學不太會勞動（起碼不擅長拖地，亦或是左撇子大力士），兩個人的勞動效果可想而知。狼牙棒不想承擔“過度解讀圖片”的罪名，但可以拍着胸脯斷言，我們身邊不少孩子確實不會勞動，包括拖地抹桌子整理抽屜這樣的小事情。教育孩子掌握正確的勞動技能，是新時代勞動教育必須面臨的新問題，除了第一任老師家長之外，教師如何傳授勞動技能，指導學生勞動，培養學生熱愛勞動的優良品質，將是擺在廣大教師面前的新課題。
從圖片上看，兩位小同學使用的拖把都不大，是一種“兒童拖把”，爲兒童量身定製勞動工具，讓不同年齡的學生擁有稱手的勞動工具，勞動時得心應手，是圓滿完成勞動任務的前提保障，圖片中的這一點，可謂細心周到，是可取之處。
再細看這種“兒童拖把”，是一種極普通的布拖把，吸水洗塵效果沒話說，但如何清洗，擠幹，卻是這張圖片畫外的問題。勞動過程是一個動程，有準備、進行、善後等環節，完成勞動任務後，溼淋淋的拖把怎樣晾曬，保管，也是勞動課程需要考慮的現實問題。
圖片上雖然只有兩個小同學，但分明還有一個不可或缺的身影，那就是教師。教師是勞動教育的主導者，還應該是指導者，示範者。教師言傳身教，授之以漁，才能讓勞動教育真正落實到實處。這也給廣大教育工作者提出了新課題，帶來新挑戰。是不是我們的老師都要被打造成全才全能，才能擔當時代賦予的重任？狼牙棒以爲，鼓勵並提倡教師全面發展，但不強求，學校應着力培養“專才”教師。教師交流工作，也不僅限於學科交流，可以考慮“專才”教師的交流。
《人民教育》大多刊載高水平的理論文章，也有從實踐中提煉的，對教育教學有指導作用，然而，實際工作中究竟如何操作，還得一線教育工作者在實踐中不斷探索與完善。