孩子放學後在外面玩了會回到家，姥爺和姥娘叮囑要趕緊洗澡，一會又叮囑趕緊喫飯。而孩子只想坐那裏聽聽故事，發發楞。
於是，跟孩子講，我們回家前說好的，怎麼能不遵守約定。一會又講，出汗後不洗澡，會怎樣怎樣，對皮膚不好。孩子焦躁到假裝聽不見，我想插話又被堵，說我不跟他們保持一致。
孩子很生氣，又不知該幹什麼。大道理講那麼多，對她而言都是嘮叨。
爸爸回家給孩子還佈置了題。這麼多件事，孩子更愁了。還好爸爸用了引導的方法，問孩子：“這麼多件事，你想先幹什麼，再幹什麼，排排序。”
就這樣一句開放式，不是命令也不是要求的話，孩子瞬間平靜下來，她說想先做題。
情緒平靜下來，終於從選擇性耳聾的狀態解脫出來，孩子立馬有了精神。接下來，一個快樂的、興致高昂的孩子，做什麼都不成問題。
孩子需要信任，給孩子一點引導和啓發，就能開啓孩子主動的開關。多問問孩子怎麼想的，而不是隻說自己的大道理。家長是永遠佔據道理的一方，世上有太多的道理講也講不完。
有句話是這樣說的，聽了那麼多道理，也不一定過得好一生。知道很多道理的家長們，就一定過得很好嗎？
通過實踐，才能檢驗道理，感受真理。家長多給予孩子開放性的指導，孩子自己選擇，併爲自己的選擇負責。這樣說聽起來很不靠譜，孩子這麼小，懂什麼呢？
從小事做起，孩子會處理自己的內務，會幫助家裏做家務，會幫忙照看弟弟妹妹，會搭把手做飯，還會製作逛街購物的清單……
在大人們看起來繁瑣無聊的日常事物，在他們眼裏就像遊戲，更重要的是他們通過做些事，獲得家長的信任。
孩子目前接觸不到多麼重要的選擇，但是日常點滴的實踐，能給予孩子信心，教會孩子處理事物的方法。仔細想想，我們面對工作事務時，不也需要排排先後順序嗎？
反思我們團隊的工作，也是同樣的。道理講一遍就可以了，怎麼做纔是關鍵。只有做，才能收穫經驗，經驗再來指導進一步的實踐。道理講得多，大家聽得煩，看不到結果，同樣迷茫乏力。
本傑明.富蘭克林說過這樣一句話：勸服別人時要談利益，不要空講道理。道理是空的，利益是實在的，談判的時候要謹記這句話。也要帶好團隊，通過實踐幹出業績，才能真正得到利益。利益會說話。