在樊登讀書會聽了《可複製的領導力》這本書，關於如何帶團隊以及如何在家引導孩子，都有了新的思考。
書中對管理者的解釋，就是通過別人來完成任務。簡單的一句話，道出對管理者最基本的要求，凡事不能親力親爲。
剛走上新的崗位時，自己的想法沒有人來推動，只能先自己幹。瞭解了工作情況、掌握了人員情況，就開始號召大家一起出主意，拿策劃。把需要做的事情分了工，大家都會有自己的想法和行動，甚至比我想到的還要好，我只需要督促，看反饋就可以了。
以前的管理者，需要人害怕、敬畏，隨着時代的變遷，如今的管理者，需要的是大家的尊重和信任。正如書中所說，過去企業管理員工，靠的是嚴格約束；現在企業管理員工，靠的是相互吸引。一個有野心的管理者，需要將每名員工變成團隊的戰略合作者。
引導孩子成長其實也是這樣，不要親力親爲，孩子要自己去經歷，完成自己的成長任務。不要想着讓孩子如何懼怕自己，而是讓自己不斷成長，做孩子的榜樣。
有段時間，孩子放學回家，我要求她做這做那，先幹這再幹那，想想就很累。後來我轉變了做法，只做好自己的事情，該陪伴時陪伴，該做家務時做家務，孩子自己知道先幹什麼再幹什麼。我很輕鬆，她獲得我的信任，自主支配時間，也很快樂。
看着孩子坐在桌前寫作業磨蹭，忍不住火大。想想寫作業是她自己的事情，不發脾氣，孩子反而因爲我的平靜變得平和。因爲孩子真的很害怕被家長催，被家長埋怨。孩子內心是很想完成作業，一旦家長說不想寫就別交了、你怎麼這樣磨蹭等等負面的言語，孩子會焦躁不安，否定自己，就真的完不成作業了。
書裏還有很多經典的語句，比如：把你要員工做的事，變成他自己要做的事。用目標管人，而不是人管人。還有關於溝通方面，一切所謂“艱難”的談話，最難過的往往是第一關，即認同對方的情緒。
可以多用點頭的動作，來認同孩子的情緒。而搖頭這個動作，會讓人情緒激動，導致看任何人都不順眼。
孩子哭鬧的時候，讓他平靜的辦法就是問他的感受，你是不是想要那個玩具，你是不是覺得委屈。一層層探究孩子的情緒，孩子一次次點頭，在這個過程中，情緒平靜下來，問題也會迎刃而解。
還有正面強化，要善於發現員工身上閃光的地方，表揚並強化它。員工會在不斷的積極反饋中，明確自己的工作方向。
善於表揚，要具體，真實，不是虛假的表揚。人類作爲羣居動物，本性就渴望得到大家的認同。對孩子而言，不要簡單說贊、真棒這樣的表揚，要表揚得具體，還要多表揚主觀方面的原因，而不是簡單的你真聰明，要說你面對困難勇於想辦法解決問題。