關注學生思維，提問式教學反思：
1.當更關心學生的思維方式和思維活動而不是正確答案時，那麼老師就會更加專注的傾聽學生講的內容，然後瞭解學生的思維過程。全班學生的參與度會因此而提高。
2.學生對知識和概念的理解是通過敘述、應用、表達、討論來實現的，所以教師應當想方設法提高課堂的參與度，爲學生創造使用這些概念的機會，以及創造思考的機會，通過學生的思考，既訓練了學生的思維能力，也落實了知識的教學。
3.教學目標的設置必須要關注學生參與度的提高，以及如何爲學生創造思考機會，並且關注課堂氛圍，因爲課堂氛圍對學生參與度影響很大。