吱吱讀書：
在我開始決定寫作之時，選擇了《文心》這本關於寫作的書籍看看，這本書一到手裏就有些愛不釋手的感覺。
我自己學的不是文，對文字的理解也並不深刻，在我開始寫作時，有幸能讀到這本能教我讀文寫文的書籍，真的是一份如獲珍寶的禮物。
本來是抱着試試的想法買了這本書，但翻開的第一章就已經愛上這本書。
第一章寫到關於讀課本里的文章時，就有這麼一些話：
“這些文章本來不爲你們寫作的，是他們寫述自己的經驗的東西。”
“魯迅所寫的時晚秋的夜，所有文中表現出蕭瑟的寒意、凋落的棗樹、枯萎了的花草、避冷就火的小蟲，都是那時候實在的景物。他對着這些景物，把自己的感想織進去，就成了那篇文章。
景物是外面的經驗，對景物的感想是內部的經驗。晚秋夜間的經驗，你們時有了的，可是因爲平常不大留意，在心裏印得不慎。
至於對景物的感想，那是個人各異的，小孩子所感到的當然不及大人的複雜，即同時大人，普通人所感到的當然不及詩人文人的深刻。
你們方纔說看不懂魯迅的《秋夜》，就是經驗未到魯迅的程度的緣故。”
一開始寫作根本不知道從何下筆，不知道怎麼樣描繪表達心情。
而這一章就教會我怎麼去品味分解別人的作品，好的作品拆解開來自然也有一些寫作的規律，在加上自己的思想就可以組成一篇文章。
對於“方塊字”這一章，對我印象深刻的就是這些漢字用在不同的位置有着不同的表達意境和含義。
還有文中描述的幾種類別的表達手法：
重複法——一株是棗樹還有一株也是棗樹。
——我即刻聽出這聲音就在我嘴裏，我也即刻被這笑聲所驅逐，回進自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。
擬人法——她在冷的夜氣中瑟縮地做夢。
——鬼䀹眼地天空越加非常之藍，不安了，彷彿想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。
《秋夜》——寫景。狀物。想象分子多。文字奇倔。
《登泰山記》——寫景。紀行。樸實地記載。文字簡潔。
其實不管採用哪種寫作手法，只要用心表達，表述出自己的真情實感最重要。
一直也在糾結自己要寫哪種類型的文字，但是寫多了之後就會發現寫出來的文字都會帶有自己的味道，那些味道就是你的風格體現。
在談到題目與內容的章節時有些打動到我，這些也是我對作文的進一步認識，文章裏拋出了幾個問題：
1、在怎樣地情形之下，我們才提起筆來作文呢？
關於這個問題，書中給出的答案這幾句話深入人心：“作文時生活中間的一個項目。”“作文時應付實際需要的一件事情，猶如讀書、學算一樣。”“作文是生活，而不是生活的點綴。”
在我大多數寫作的過程中，我好像忘記了自己寫作的初衷是什麼，太多爲了寫作而寫作。
接下來的問題又會引人深思。
2、是先有題目還是先有內容？
文中有這樣一個例子：
看見了新開的薔薇，心裏有好多歡喜的情意要寫出來，纔想起《新開的薔薇》這個題目，但是在練習作文的時候，卻先有題目，這種看到題目再去搜集內容的行爲，叫作練習。但是練習時不是遇見了題目就隨便花言巧語幾句。更應該知道題目往往是完篇之後才取定的。見解纔是最關鍵的。”
緊接着書裏依次介紹了關於信、日記、詩歌等等文體的基礎認識，在有一定閱讀和寫作練習後，“印象”這一章讓我尤爲深刻，當我們走到一個地方看到美麗而不想忘記的場景時，古人在沒有相機的情況下，用寫作和畫畫來記錄那時的心情和意境。而畫畫是表達靜態的圖像，寫作則可以描繪出一系列的動態場景，就猶如電影一般，這就達到了印象的描繪。
“勿把文字當文字讀，勿只從文字上去學文字。”
最近有些犯有關文字的錯誤，有點爲了文字學習而去學習文字，想在以前優秀的作品當中去尋找一些值得借鑑的地方，而有些忘了要形成自己的想法和風格。
不用去模仿，寫自己的真實感受就好。
“讀書貴有新得，作文貴有新味。最重要的是觸發的功夫。”
隨着有了一些好的觸發之後，隨時把這些觸發的句子和心情寫下來，等回過頭再來看時，自己都懷疑這些是不是真的來自自己腦海裏的見解，養成了觸發的習慣就不怕沒有能寫的題材。
我很關注一些關於小說的要點，書里正好也講述到了小說與敘事文的區別。
在讀到讓人深刻和產生共鳴的小說時，我們常常會問：這講的是真實的嗎?
當然小說都是虛構出來的故事表達，即使是根據實事，也不像敘事文那樣記敘實事就完事，還得含有其他的東西在裏頭，那些其他的東西纔是小說的本質。那些就是作者從那些事中看出來的和一般人生有重大關係的意義。
而我們要善於在生活中洞察這些具有意義的事件，纔是寫小說的本領所在。
還有一點就是，這種蘊含的意義需含在故事中間纔算得上是小說，文中寫道：一碗鹽湯，看不出一顆鹽來，呷一口嚐嚐，卻是鹹的，於是我們說鹽味含在這碗湯裏。小說的故事含着作者所看出的意義就像這樣一碗湯。“
而我現在就在學習熬製這碗湯的過程中。
很喜歡文中的這個句子：“小說該是世間最真實的故事，然而不是某一件事情的實錄。”
後面又說到有關讀書筆記的介紹，正好最近買的一本詞話的書，也是屬於讀書筆記的一種，現在我們在摘抄一些書本里的句子時，再寫上自己此刻的想法和感受，這也就寫成了讀書筆記。
如果能夠隨處留意，遇到新的用例，歸納起來，就是一條很有意義的筆記了。
有一些文章讀起來覺得雄健，一些文章讀起來柔婉，我們再想象怎樣表達才能達到雄健和柔婉的效果，把這些見解寫下來，也是很好的讀書的筆記。
還有在讀小說時，小說的開端或者結尾共有多少種寫法，把這些記錄下來。
在讀到好句時，再說出這句之所以好的理由，把這些寫下來也是讀書筆記的一種。
在閱讀書籍時，對書中的話存在疑點，或者與自己的生活有可相印證的時候，也不妨寫寫看。
而在寫讀書筆記時，還要更多添加一些例證，這樣寫出來的讀書筆記就會更加的生動自如。
這本書後面還講述了關於新體詩、修辭的一些見解，在文中的最後一課的最後一段留下了一封信，把這種關於教育的書本又留下了具有小說的懸念。
我懷着有些相見恨晚的感覺看完了這本書的結局，決定要在孩子能讀懂的這些的時候就把《文心》送給她們，讓她們能早一點讀一讀這些關於文字的情懷，懂得了解文字的魅力。
這本書讀完了，很感動，別有意味，讓我開啓一段未完的旅程。
這些與文字有關的日子。
吱吱語語，我是吱吱。