複習課堂思考

    越走進你，就越心疼你。人是相互的，聽寫單詞和短語反饋中，學生程度良莠不齊。如果一刀切的懲罰沒有全對的學生，那麼“班級學困生”作業量太大了。於是彈性作業，任你選。全對的，沒有作業。從學生快樂的眼神中，看到了贊同。不過，結果如何？是放縱還是放心？期待好消息。

    晚自習，依然聽報紙聽力。教學活動環節能否改進？猜測？精聽？泛聽？當堂考察綜合提升的完型填空，閱讀理解。如果時間允許，自我覈對，劃題學生講解。重要通過習題，引導學生翻譯長句子，歸納做題技巧思路。