複習課堂思考

    越走進你,就越心疼你。人是相互的,聽寫單詞和短語反饋中,學生程度良莠不齊。如果一刀切的懲罰沒有全對的學生,那麼“班級學困生”作業量太大了。於是彈性作業,任你選。全對的,沒有作業。從學生快樂的眼神中,看到了贊同。不過,結果如何?是放縱還是放心?期待好消息。

    晚自習,依然聽報紙聽力。教學活動環節能否改進?猜測?精聽?泛聽?當堂考察綜合提升的完型填空,閱讀理解。如果時間允許,自我覈對,劃題學生講解。重要通過習題,引導學生翻譯長句子,歸納做題技巧思路。

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