第六章良好的班風從哪裏來
班風是班級以固定的價值觀爲核心的，有特色的氛圍，行爲方式，習慣等等，他是班級特有的風貌，是班級發展和學生成長最重要的影響源之一，對外他是班級形象的呈現，對內他是一種氛圍，一種無形的力量。
一，該建設什麼樣的班風？
正向精神是不變的核心，端端正正，乾乾淨淨
二，良好班風形成要多久？
堅持自會水到渠成
第一階段，倡導班風，培養骨幹
第二階段，班級羣體多數成員接受班風要求。從總體上來講，班風要求已成爲羣體規範，羣體凝聚力和羣體輿論的象徵，班風作爲一種教育環境，已基本形成並對班級全體成員產生強大的心理力量，但少數成員尚未完成積極的自我轉化，這一階段是班集體建設的鞏固期。
第三階段，班風建設的發展期班，集體建設的成熟期，良好的師生關係，同學關係，學風學生與集體的關係已經形成
(在班風建設過程中，班主任的心態非常重要，功利心過強，試圖在短時間內取得好的成績，勢必造成行動上操之過急，沒有很好的師生情感做基礎，片面使用高壓政策值班，用重點會導致師生關係緊張，甚至會使自己逐漸走向學生的對立面
這樣的不良心態還反映在學生和班級表現出反覆時有了一點成績，便得意忘形，出現反覆或者挫折時便心灰喪氣，埋怨學生不好教育，家長不配合等等
應該應該容許學生犯錯誤，甚至容許學生反覆犯錯誤，在改正錯誤中成長，讓編中前進，最終向着和諧健康的班級氛圍前進
教育是慢的，藝術營造班風也是慢的，藝術班主任只有心態擺正了，行動時才能不急不徐，有條不紊)