我的學生基本都是零基礎、一片空白的那種，他們在跟我學之前，或多或少的都看過一些線上或線下的書、視頻，甚至報過一些其它的線上線下的培訓班，但他們爲什麼都沒有學會web前端開發，還要再來跟我學呢？
我很長時間不明白這個問題，後來在講一對一零基礎課的過程中，通過跟學生一對一的交流、溝通，我才慢慢的體會、明白原因是什麼，“課程本身當然重要。但更重要的是，學生需要針對他自身的關於他當前學習進度的建議與指導”。
對於我的學生來講，課程是第一性的，是最重要的沒有錯，但它要排在對學生的建議與指導之後。也就是說，建議指導 > 課程內容本身。
雖然我的學生都是零基礎，都一片空白，但學生個體之間的差異是很大的。主要有二方面，
1、個體差異；有人理解快，有人理解慢；
2、生活、工作差異；有人時間相對自由，有人工作很忙；
如果是報線下培訓機構課程的話，
第1種情況中理解慢的學生，基本上到後期都跟不上進度。學了半天最後找不到工作的，多數都是這種；這第1種情況中，如果再有第2種工作忙的情況，那麼學習失敗幾乎就是必然。
第2種情況中工作忙的同學，到後期必然有補課的情況出現，而線下機構所謂的補課，無非就是跟新開的班，那麼新班課程進度能不能無縫連接還是個問題。結果就是學習時間會拉的非常的長，線下培訓機構的課程基本都在4~6個月，你再跟個新開班，那麼你的學習時間就會拉的非常非常的長，大概率也會學習失敗。
那麼線上課程呢？
線上機構也是多少人一個班，課程內容基本都是看錄像，然後每週幾次的集中答疑。這種形式我覺得其實沒什麼大問題。但可能對於理解速度慢的同學，答疑的針對性、個性化不是那麼強吧。畢竟人多，然後每次時間有限。
所以我的一對一零基礎課就是針對上述二種授課形式上的不足（我不是說別人的線下、線上課程不好，我只是說沒有完美的授課形式），推出更加個性化的授課服務，
【1、一對一的視頻直播 + 錄播。不限時、不限次、一對一的視頻答疑。
每次授課是一對一的視頻直播，給你講解當節課程的主要內容，告訴你本節的課程錄像怎麼看、重點是什麼？你往哪個方向去研究？它和其它內容之間是什麼關係？等等
先把重要都給你講清楚，然後你再去看課程錄像，寫作業
【2、然後給你更新當節的錄像課程
【3、然後當你完成本節課程的學習，並寫完了作業之後，咱倆約定上課的時間。這就避免了工作忙的同學會跟不上進度的情況。
【4、在一對一的視頻講課中，其實內容是比較發散的，並不全是課程的內容。我會根據學生你當前的情況，告訴你該怎麼去學當前階段的內容。根據你的作業的情況，我會要求你把作業代碼在紙上再寫一遍拍照發我之類的，或是要求你去看一些前端開發方面的行業新聞，畢竟有些行業知識、新聞之類的東西是需要你自己去看的。
就是說每個人的程度不一樣，所以基礎好、能力強的同學我會多講一些，講的深一點，理論相對多一些；基礎差的同學，我會講的少一些，讓你先理解前端開發的整體技術體系，以做demo實例多一些。這個不一樣的，這些個性化的內容都是在一對一的視頻直播課程中體現。
一對一課程中，最有意思的一點是，【我可以實時的看到學生的狀態】，你是不是走神了？因爲是一對一的視頻直播嘛，我也可以看到學生，一但我發現學生在發愣、走神，我就知道他可能是沒聽懂。那我就馬上問，“幹嘛呢？聽懂沒有。。。”，呵呵，而學生有不懂的地方，也可以馬上提問，這樣教學的效果非常的好。
其實從教學內容來看，無論是線上、線下，還是我的一對一，其內容都相差不多。因爲web前端開發它的內容就是那麼多，無非是html、css、js、node、vue、es6、webpack、react等等，翻來覆去的就是這些東西，你看課程表，哪家都是這些。主要是它們的形式的不同，導致對於學生的個體的效果不同，這其實也跟教學機構的商業模式有關。
例如，中大型的教學機構，無論線上、線下的，它們都很有實力，打得起廣告，有各種合作的招生渠道。不差學生，所以沒有針對學生個體差異提供個性化服務的動力。而且因爲它們學生非常多，個性化也做不過來。
但是我就不一樣了，我打不起廣告，學生非常少，所以我有能力、有時間、有意願提供個性化的授課服務。這體現在教學效果上的差異就非常大了，具體有多大？學生個體的差異有多大，教學的效果差異就有多大。
講了這麼久的零基礎前端課程，平心而論，如果一個學生他接受、理解能力中等，有相對足夠的學習時間，有一定的自制力，那麼無論是線上、線下、我的一對一，他都能學會web前端開發。那你說爲什麼要選擇我呢？
價格優勢，因爲我沒那麼多的廣告成本，所以我的課程費用只是它們的三分之一。
有些人，無論如何不會選擇我。爲啥？因爲他不差錢；
有些人，他肯定會選擇我。爲啥？因爲培訓機構不單獨服務他。
所以做事，先找準自己的定位，才能找準自己的目標。提供對應的服務，事情才能做的長久。反過來想，你無法讓所有人都滿意，其實也是這個道理。