二年级孩子刚学查字典，——义务教育多么好，字典人手一本，都是国家友情赠送。
一发下字典，我就嘱咐他们：写上姓名。所谓的嘱咐，就是敲黑板画重点反复强调使劲絮叨。
学完第二单元才开始学习部首查字法查字典。
学第一单元，每节课字典都会以玩具的身份出现在他们手中。
终于学完第二单元了，正式邀请字典进课堂。
“老师，我的字典找不到了！”
“老师，我的字典忘在家里了！”
只能两个人一本将就用。
好不容易学会了，我又嘱咐，反复嘱咐：字典是学习语文的小伙伴，每天都要带。
上课遇到查字典的情况，结果五六个没带。
于是，又在班里嘱咐，使劲嘱咐：务必带字典！
不放心，为了保险起见，又在家长群里强调带字典。
结果，每次用到查字典，都有眼巴巴看着别人忙活，自己百无聊赖的孩子。
有一次我甚至把没带字典的学生名单放到家长群里，让他们叮嘱孩子带字典。
结果今天考试，有个查字典的题，又有一个女生没带字典。
语文课本的命运也不比字典强多少。
从开学那天起，我就威胁他们：学习好比打仗，你的书就是你的枪。不带枪上战场，岂不是找死？
谁不带书就在门外站着，不准听课。
管用吗？
nonono!
从没敢让人家门外站，却总有不带枪上战场的勇士。
昨天一个女生忘带课本，又在班里嘱咐所有孩子，反复、使劲、凶巴巴的嘱咐：每天晚上做完作业，务必自己整理书包！——不光是忘了带书，听写了考试了，总有几个学生在别人答了好几个大题后，还在翻箱倒柜从书包里找铅笔橡皮听写本。不是书包，是垃圾桶。更为心塞的是，翻完后说：我没找到。
还是不放心，又在家长群里下通告：让孩子自己检查书包，千万别忘带书包，很影响学习！
今天，又一个男生没带书。
打电话让家长送，家长烦；不打呢？我真的很烦。
二年级了，重新温习一年级的习惯：从今天开始，每晚让孩子自己整理书包。务必提醒：书，本子，铅笔橡皮，字典，A4纸。
连接几次考试，凡极差的学生，家长着急的问：老师，他哪部分不会？
才二年级，写话阅读基本没有拉分梯度，所以，我不好意思很无情的打击你：哪哪都不行。
国家规定不让一二年级布置书面作业，所以课文中的生字、组词都不能让孩子反复写了。
课上呢？得讲课文，得拓展阅读，得学习课文写法，得抓住契机写话……诸如此类的能力才配谈“语文素养”，所以，老师不可能让孩子在写字组词方面占用大量时间，最多就是每个字写三遍，组两个词。二年级孩子，只写这些，很难记住。
有时候，学好语文的方法真的很笨，很简单：多写字，多读课文，慢慢的，字不出错，课文读树，积累了语言，培养了语感，就能很简单的得高分了。
老师有很多矛盾，很多无奈。
家长也有很多牢骚：为什么让我们给孩子听写？还得看出来？为什么让我们监督他读课文，还得传视频？课外阅读还得在家吗？我们还得陪他阅读？什么亲子阅读！我们不上班？不伺候老二和老人？我们都干了，要你干啥？！
算了，我只能说，我也没闲着。批试卷，听写比赛，一个一个汉字看对错，想法设法搞活动，提高孩子阅读写作兴趣，把教参翻烂，看看能不能讲得内容深刻语言又浅显易懂……
唉，全是泪。
你说，我们都这么无奈抱怨不满甚至单方面仇恨，为了啥？
你看，那些孩子无忧无虑，笑得多灿烂。
多希望你们长大后，不要为了分数考学找工作而烦恼。
每次写微信，都会精心挑选配图，这次也是。
我们的生命列车上载着我们最爱的乘客，我们满怀信心的想把列车来往春天，亲爱的小孩，相信你遇到的每一位老师，他们的初衷真的是想送你们去往繁花似锦的前程。
可是，中途漫长坎坷，风雨交加，为师一边小心翼翼驾驶，一边痛哭流涕，也曾怀疑人生，也曾自我开脱：没心没沛，活着不累。
可是，前方那么美好，乘客那么可爱，每天驾驶者看着你们，爱意堆积，怎么忍心放弃初衷？
风雨兼程，不为感激和尊重，只求理解，无愧于心。