文章目錄
1、前言
1.1、現象
- 很多遠山農村子弟，努力考學，榮進985211，卻因爲專業天坑，就業困難
- B乎上幾乎所有專業都在勸退
- 階級固化話題熱議
- 不少重本理工科畢業生從事與本專業無關的工作，比如轉行、轉行、轉行、銷售、銷售、銷售
- 研究生同學呆了6年實驗室，畢業後的工作竟與做實驗無關！
1.2、受害
- 而本人亦是勸退專業的巨大受害者之一，科研無路，畢業失業，被迫轉行。
1.3、理想破滅
- 娃時的科學家夢想，中學時期對量子力學的執着，曾經美好追求，一切終在大學幻滅！
- 不禁讓我思考，讀書有什麼用？
2、教育是什麼
- 狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。
2.1、初等教育
- 沒有專業、職業指向性的基本教育。
- 包括：幼兒教育、小學教育、普通中等教育
2.2、中等教育
- 在初等教育基礎上繼續實施的教育。
- 包括：全日制普通中學（主要）、中等職業學校、中等專業學校、中等師範學校、中等技工學校、職業中學、成人中專、職業高中、成人高中…
2.3、高等教育
- 完成中等教育的基礎上進行的專業教育和職業教育，是培養高級專門人才和職業人員的主要社會活動
- 包括：以高層次的學習與培養、教學、研究和社會服務爲其主要任務和活動的各類教育機構
2.4、中國教育
- 近現代中國教育是從西方引進，而西方而那套數理化生源自第二次工業革命，主要服務於工業製造。
- 然鵝2戰後又經歷了2次巨大的技術革命【計算機和互聯網】，教育體系卻難以跟上，儘管在90年代已經看到計算機課程引進小學，但實際上因爲設備昂貴，很多地區而難以實現，不少90後到大學後纔開始學習開關機。
- 對於小初高教育，我認爲中國是成功。填鴨式教育成功給全民掃盲，也讓寒門子弟有跨越階級的機會；相比之下，歐美教育不能全民掃盲，更導致階級固化。
3、中國大學有多垃圾？
- 中國小初高成功地將勤奮學習的山村學子送上大學，而中國大學卻把辛辛學子打回原形
- 教師與社會脫節：教師只管自己飯碗，懂什麼教什麼，而不是什麼有用教什麼
- 大學教材垃圾：
1、密密麻麻的文字，講解沒有深入淺出；
2、原理不說清，導致學生只能靠死記硬背，尤其醫學；
3、不重實踐；
4、不重視數學：不少理工科專業竟然連【線代、概率統計、離散數學】砍掉；
5、專業天坑，嚴重與社會需求不符；
6、知識通用性低，導致生化醫學類專業轉行困難；
4、分析當前中國宏觀經濟
- 分析目前中國三次產業GDP佔比，顯然製造業佔比不高，服務業佔比過半，反映目前社會需求
- 由此可見我們當年那套【第二次工業革命】留下來的教育體系有bug，不能滿足目前社會的產業結構
- 2017年10月18日十九大報告中強調，我國社會主要矛盾已經轉化爲人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，而不是娃時那套人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾。
5、出路
5.1、選錯專業怎麼辦
- 在錯誤的方向上越是努力，沉沒成本越大，就越難抽身。除非家境優渥及信念堅定，否則要及早轉行。
5.2、先博後淵
- 選擇比努力更重要。只有博學纔能有更多選擇。
- 多去書店或圖書館，博覽羣書：https://blog.csdn.net/Yellow_python/article/details/80920008
5.3、優先學習通用技能
- 小初高的語數英物化生政史地是根基。
- 在此基礎上，計算機、經濟、金融、會計、建築、各種社科…
- 目前主流：IT、金融、房地產
5.4、實踐出真知
- 正所謂：春宵一刻值千金，絕知此事要躬行。
- 注重實踐，同時也要結合理論
結語：
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。