這是我參加勇氣讀書會打卡第243天
閱讀書籍: 《教育的目的》
作者: [英]懷特海 著 莊蓮平、王立中 譯註
出版單位:文匯出版社
閱讀時間:2020年6月24日
閱讀內容: 第七章 大學及其作用
讀書筆記☞
正是因爲給一支高效的教師隊伍提供條件，並促使他們使用這些條件，教育和研究兩種功能在大學裏交匯了。你想讓你的老師充滿想象力嗎?那麼，鼓勵他們去研究探肅吧。你想讓你的研究者充滿想象力嗎?那麼，把他們帶進那些正處於生命中最熱切、最富想象階段的年輕人的智力同情中去，這時這些年輕人的智力正開始進人成熟期訓練。讓你的研究人員對着思想活躍、具有可塑性和擁有世界的年輕心靈闡述自己吧;讓你的年輕學生通過接觸那些有天賦、有智力探險經驗的人，圓滿度過他們的智力獲取時期。教育是對於生活探險的訓練，研究是智力的探險;大學應該是年輕人和老年人共同分享探險的理想之地。對於成功的教育來說，傳授的知識必須有一定的更新。要麼是知識本身的更新，要麼是知識在新時代新世界中新穎的應用。知識的保鮮有如魚的保鮮，不更新就會腐爛。你可能正在學習一些陳舊的知識種類，伴隨着一些過時的原理，但是儘管如此，要努力使這些知識對現實有即時的重要意義，就像網從大海里撈出來的魚一樣新鮮地呈現在學生的面前。
學者的作用是喚起生活中的智慧和美，如果沒有這些學者的神奇魔力，這些智慧和美可能就被遺失在往日的歲月裏。一個前進中的社會需要依靠這三類人:學者、發現者和發明者。它的進步也依這樣一個事實，即，社會中的受教育人羣由同時具有些許學識、發現能力和創造能力的人組成。我在這裏用的“發現”指的是關於具有高度一般性的原理方面的知識進步;“發明”，指的是根據當前的需求，一般原理以某些特殊方式進行應用的知識進步。很明顯，這三類人是互相融合的，而且那些參與到實際事務中的人也可以被稱爲發明者，只要他們對社會的進步作出了貢獻。但是，任何一個獨立的個體在對社會作出的貢獻方面都有一定的侷限性，同時他也有自己特殊的需求。對一個國家來說，重要的是在它的所有進步元素之間有非常緊密的聯繫，這樣的話，研究可能影響市場，市場可能影響研究。大學是把各種進步活動進行融合、並使之成爲有效促進社會進步的工具的主要媒介。當然，它們不是唯一的媒介，但是今天的事實是，進步的國家通常就是那些大學空前繁榮的國家。
我們不必假定，一所大學以有創見的思想成果，只能以署名發表過的論文和著作的數量來衡量。人類思想成果的方式，正如然，它們不是唯一的媒介，但是今天的事實是，進步的國家通常就是那些大學空前繁榮的國家。
我們不必假定，一所大學以有創見的思想成果，只能以署名發表過的論文和著作的數量來衡量。人類思想成果的方式，正如它的思想內容一樣富有個性。對於某些思維最爲活躍的人來說，寫作或寫下短小的文章，看起來似乎都是不可能的。在每一個教員羣體中，你都會發現一些較爲出色的老師不在發表論文或是著作的名單當中。他們需要和學生面對面，以講座或是個別交流的方式，來表達他們的創造性思想。這樣的人對人類的進步有無限的影響力;但是，當他們的學生一代過世以後，他們長眠在那些無數的未被感謝過的人類的恩人之中了。幸運的是，其中一個人流芳百世——蘇格拉底。
因此，最大的錯誤就在於根據署名發表的作品來衡量一位教師的價值。但是，目前就出現了陷人這種錯誤泥淖的趨勢;有必要堅決反對主管當局有損效率又對無私熱情不公正的態度。
但是，當所有的這些允許存在的因素都被考慮了以後，對個教師羣體總體效率的有效評價，就是作爲一個整體，出版發表作品的方式可以按其對人類思想的貢獻，給予一定的配額比例。
這樣的配額比例應該以思想的價值分量來評估，而不是作品的數量。
