我们学习知识的过程其实就是一个不断的解决问题的过程。当我们带着问题去学习时，目的性就会更强，那样就会迫使我们去除很多无用的信息，我们学习起来，效率就会提高很多。这就是问题驱动学习（在我们软件行业叫做项目驱动学习）和普通学习产生效率差距的原因所在。经前人不断总结所得，我们所有知识的学习，一般情况下我们必须有以下几个大问题要解决。
是什么？
学习知识其实就是我们平时思维的的集中运用。我们在接触新事物，去认知它时，我们的第一反应，总是在想，这个事物它到底是个什么东西？这种思维习惯是从我们祖先那里继承下来的，或者也许是我们天生就有的，我比较偏向于后者。这种思维习惯是上天赐给我们的一大有力的思考神器，但是，我们却在很多时候把思考这一强大的武器给弃之不用。尤其是我们在学习知识时，尤其是我们在学校里学习知识时，我们经常彻底的把这种习惯给抛弃。在学习知识时总是习惯一头就扎到知识的细节中去，从来不会站在这些知识的外面高处来整体的看这块知识，看看它的整个全貌，它到底是个什么东西，它的组成，它主要有那些知识构成。结果导致，一种现象，整个知识学完了，却还不知道自己学了些什么。这就是我们米老师经常对我们强调的全局观。
其实人生亦是如此，当你有什么困难解决不了了，什么疑问想不通的时候，你不妨换个角度站到这个问题本身之外，来看看它，也许这样你会迎刃而解。
也许这也是我们多年填鸭式的教育带来的弊端吧，很多学生都习惯了老师的填喂式的学习，只是老师一味的灌输，学生一味的接收罢了，学生根本就不去管老师到底给灌输的是些什么东西？就好比一个婴儿一样，母亲喂他奶吃，他从来就不会去想母亲到底给他喂的是什么东西，假如母亲不给他食物，他就得饿着。我们现在的很多学生就是这种情况，在学校，在有老师的情况下，可以学的很好，但是当离开了老师，让他自己去学习一些知识时，就像被断奶的婴儿一样，根本没有自主觅食的能力。
为什么？
当我们做到了上面的是什么的时候，不妨我们再往下去多问个为什么？知其然，也要知其所以然。去了解一下它的由来，即产生，为何会产生它，它是在什么情况下产生的。解决了以上这两个问题，这也就是解决了“不怕不知道，就怕不知道”中的就怕不知道。我们带着下面的问题再去学习的时候，你就有了方向了，不至于盲目的没有条理性了。
做什么？
我们在已经解决了上面两个问题的前提下，再来解决这个问题，我们的学习的目的性就更强了，有了战略上的指导，我们学习起来就容易多了。在这个大问题下，我们需要解决的首先就是我们要明白它是用来做什么的？它具体的有那些功能，用途。
怎么用？
学以致用，任何知识，任何技能的学习，我们都是为了以后的使用，只有我们运用了它，那才能发挥出它的价值所在。如果你获得了，不去运用它，那它就毫无价值可言。所以“怎么用”这才是我们学习的重点所在。在解决了以上三个大问题的基础上，我们现在直奔我们的目标去专注的学习，这样我们会做到心中有数，不至于盲目无条理。这样我们学习起来会既轻松，又愉快。在这个阶段我们主要是去专注的学习它们的功能，用途的运用。如果是技术的学习，我们应该更多的投入实践。这个阶段的完成，我们基本上已经解决了“不怕不知道，就怕不知道的问题”了。
注意的问题
关于注意问题，这里就是一些前人的经验所得和一些以后学习中细节方面的积累了。你可以在以后的反复学习的过程中不断的积累。
当你这些问题在学习中不知不觉的一个一个的解决了之后，那恭喜你，你已经学会了至少80%。其实，这些问题的总结上升为思想，就是我们米老师经常所说的全局观问题。