很多父母不甘心教育一個平凡的孩子出來。更多的父母希望孩子優秀。這非常正常。優秀的意思是比芸芸衆生要高級。這一點幾乎天下的父母都可以達成共識。可問題是，每個父母對優秀的定義是不一樣的。有的人覺得名校高收入纔算優秀，有的人覺得自己當老闆纔算優秀，有的人覺得有權有錢纔算優秀，有的人覺得過上有品位的生活纔算優秀......
更多人自己還沒活明白，不知道什麼好，什麼最值得擁有，就去努力的改造孩子,企圖教育出一個“優秀”的孩子。
和很多人一樣，我在很多事情上，也看不清真相。是個摸象的“瞎子”。所以，我在教育自己孩子的時候，是帶有敬畏之心的。
我自己都不能定義未來什麼纔算是“優秀”，又怎麼可能奢望教育出“優秀”的孩子。（雖然我自己也有對優秀的定義，但是我知道那不是標準答案。我需要讓孩子超越我，就不能用自己的侷限性去改造他）
很多家長自以爲：我正在爲教育出一個真正優秀的孩子而努力。而實際上做的卻是另外一件事：我正在爲教育出一個我認爲優秀的孩子而努力。兩者的區別很大很大。後者對孩子幾乎是毀滅性的。輕則，孩子身上很多珍貴的超越家長認知的可能性會被扼殺。重則，孩子感覺自己像個傀儡活在世間，不珍惜自己的生命。
所以，談到教育目標，建議家長先別眼高手低，一上來就談什麼優秀不優秀。我們先確保少對孩子傷害，少用自己的侷限去改造孩子。能做到這一點的家長，已經是這個世界上少有的，最頂級的家長。
教育的最高目標，其實是培養一個“沒病”的孩子。這不是反諷，而是陳述事實，可惜多數人成了“家長”之後，再也看不破這個道理。
“有病”的教育，是讓孩子終其一生走不出他人的期待，迷失自我；而成功的教育，是讓孩子從內在找到力量，過好自己的人生。
有時候，教育的問題因爲折射太多的家庭問題和社會問題，摻入的憂慮太多，繼而變成一件全民焦慮的情緒旋渦。實際上，從最初到最後，教育一以貫之的關注點，只是“人”而已，只是孩子而已。
我們想讓孩子真正成爲的那個“人”，究竟得是什麼樣的？