小时候，我被认为是腼腆的孩子，没有自信，什么事情都不肯发言。沉浸在动画片或者故事书里。我一直觉得自己是腼腆的孩子，知道自己长大以后，为了工作必须要说话。一天要说8个小时，什么嘴可能都能贫上，什么段子可能都给你接个下文。可能回想起曾经，腼腆只是因为阅历不够，知识不够，自信心不够。甚至于开不起玩笑，然后让自己闭口不言。
在带孩子的路上，因为语言关，我遇到过许多焦虑的父母。别人家孩子8个月开始喊妈妈，我家的只会喊“嘎嘎”。他坐在餐椅上指着包子里的肉说“嘎嘎”。教了无数遍，也不会喊妈。第2个词语是“打”，因为他到处乱翻，我说乱翻打手手，他就学会了“打”这个词语。别人已经开始两个字三个字的往外蹦，他还是没有开始说话。
那时候我非常焦虑，自己的孩子是笨一些？
成年以后。发现三件事是真的。我的父母是平凡人，我是平凡人。我的孩子也是平凡人。
在他娃身上找不到任何早慧的迹象。回想我自己读书的路，除了妈妈的辅助，在一到三年级给我培养了良好的学习习惯以外，后面的路基本都靠自己。我也并不是一个聪明的人，只是经过反复的练习，不断的修正。我也没早慧，为啥强求娃呢。
每一年老师给我的评语都会有一大段的客气表扬，最后着重强调一下，我在课堂上从来不积极发言。仿佛说话是我的短板。
小小彬在进幼儿园以后，被老师说不会普通话。甚至于在入园两周以后告诉我们，最好是报一个语言课。培养孩子说话的能力。
幼儿园就要补课？我不喜欢。
为了让他学会普通话交流，花了一个半月，我们从川普进入了普通话交流。从早到晚，我和他的交流都是普通话（周一到周五我上班，下班以后我都和他普通话交流。周六周日我全天和他在一起）。睡前两小时，雷打不动的绘本。别人家的孩子是听着绘本就睡着了，我家这一只是越听越兴奋。
孩子爸爸的普通话不够标准，朗读绘本的任务主要在我肩上。对于普通话的训练，我还用了别的方法。把故事机里的故事放给他听。他喜欢的故事会反复放重复放。故事机里的故事，他未必能够完全听懂，但他就喜欢那个萌萌的声音。
放弃了背唐诗和提前教育学前知识，从他喜欢的东西入手，比如说他喜欢《小猪佩奇》，那我买的绘本也会是《小猪佩奇》。他喜欢汪汪队，那我买的绘本也会是《汪汪队》。
一个半月以后老师告诉我，我的小小彬好多了。能够听懂普通话，和老师顺利简单交流了。这个失误也在于我，同一个幼儿园的孩子，别人是从学语言开始就学的普通话。而我们家的是直接给他说四川话。
校园里所有的孩子都是普通话教育。他们从备孕期间父母就讲普通话，周围的环境全部都是普通话。所以对他们来说，讲普通话是非常容易的。而我们家主要以四川话为主。普通话算是辅助的工具。
我觉得四川话更亲切，所以坚持也教他四川话。一方水土养一方人。不忘了自己的土话，这也是根本。四川话其实也很有魅力呀。
我遇到过两岁三个月的孩子爸爸，那个时候我的孩子三岁多一点，会简单和我交流了。那位两岁多的孩子爸爸羡慕我孩子开口说话了。他说自己的孩子说话很慢，表达不清楚，他很忧虑。我们素不相识，仅仅因为孩子学说话，然后聊了几句。
我在上班的地方也遇见同事焦虑，自己两岁的孩子不说话。其实每个人都有自自己的时间段。不用着急，孩子有属于他自己的阶段。到了一个阶段以后简直就是话唠，什么事情都要问一个“为什么？”
孩子说话慢的原因是多种多样的。但可以肯定的是家庭的氛围，决定了孩子开口的早晚。一个和睦的家庭，父母和睦，愿意交流，孩子也会学会这一点吧。如果不是父母和睦，爷爷奶奶在带孩子。两位老人不爱交流，或多或少都会影响孩子的交流能力。爷爷奶奶多逗弄，领里关系良好，孩子拥有自己的玩伴等等，这些都会影响到孩子的开口。
三岁他终于去了幼儿园，虽然开口，但还是交流的不那么流畅。我向朋友们说起这件事，他们宽慰我说男孩子话多，不太好。我心里自己想，语言的优势会影响到他以后念书，也会影响到他的人际交往吧。
在4岁以前我都很忧虑，孩子的交往能力不够强，语言能力也不强。直到疫情期间，我们全家一起回了老家，然后明白了一件事。
从除夕夜，到现在，孩子都在老家待著。因为疫情，被留在老家，顺便还上了个幼儿班。在那里他仿佛找到了自信，开始给我念叨学校里的一切。然后给我讲很期待去幼儿园。我问为什么呀？他告诉我，幼儿园的老师放学的时候要发棒棒糖。
比起我二月份离开他的时候，他进步了非常多。然后他开始了放养。老家的邻里关系会比城市里的更融合。只要出了院子，都是小朋友。疫情期间和村上的四五个小朋友一起玩儿。每天在爸爸的带领下，排成一列上山。每下午也一群小朋友一起吃饭，过年期间吃的热闹。况且几个小朋友还是沾亲带故的。到了吃饭，就会一起坐在桌子上吃。小孩子，都吃得不多，但是大家一起吃，就开始比赛了，吃得很热闹。
也许我以前带着他就是干预的过多，让他参与了过多的人为规矩。许多事情不准他干。所以孩子的天分也被限制了。
有一种说法叫做“感统失调”。当我读到这个概念的时候，就回想起自己的经历。我对空间的感觉不是很强，即使是成年以后，也会因为空间感不强，经常被磕到。这都是因为小的时候妈妈不准我玩很多东西。
小磕小碰，都是对于这个世界最好的认知与探索。孩子需要用他的双手双脚去亲自感知到这个世界。
每次看小猪佩奇的时候。我都很感慨，猪爸爸，猪妈妈允许乔治和佩奇这两个孩子在泥坑里乱踩。而我所眼见的许多父母是绝对不允许孩子这样干的。踩水坑这样一个小事情，为什么父母会不允许孩子去做呢？因为他们觉得水坑会把鞋子打湿，会让孩子着凉。可是在孩子的世界里，他的顺序不是这样的，他还没有意识到这件事。只有他自己亲身体会过了之后，他才会得出这样的结论。
也有育儿书上会写，不要帮孩子把所有的事情都做了。比如说鞋子穿反了不要帮他去纠正。就算要纠正，也要带着语言告诉他。你的纠正让孩子丧失了一次学习的机会，然后他永远避开了这个左右的机会。你的帮助，也让他失去了一次对于左右的强烈的体验。
而语言这件事是从什么时候开始呢？我觉得可以从胎教的时候开始。孩子有了心识，你就该想许多美好的事物了。孩子出生以后，家人就要和他多交流。虽然孩子还不能对你的语言作出反应，但是你在做每一件事的时候，都可以和她说话。
在给孩子换尿布的时候，就可以给他说我们要开始换尿布了，先把小屁股擡起来，然后把脏了的尿布给换下来，用湿巾纸擦干净屁股，再把我们可爱的尿布给换上。这一切的自言自语都是和孩子交流的宝贵机会。每天重复，每一遍的重复。不要嫌麻烦。
和孩子玩游戏的时候，多和他交流玩具的形状，颜色参与到他的玩耍中。和他成为亲密的朋友。
你在给他喂饭的时候，可以给他形容饭菜有多香，他不一定会和你说话。但是你的眼神，你的姿态也可以和孩子交流。
夜晚来临的时候，和孩子一起入睡是非常有必要的。虽然现在有很多种理论提议，最晚7岁必须分床入睡。但是前面的陪伴是很重要的。孩子还很幼小，他需要充分的安全感，充分的信赖。“和谁入睡就是谁的孩子。”我忘记在哪里看到这句话了。从那以后我就坚持和孩子一起入睡。
一个孩子的性格，很有可能是体现监护人的性格。所以，要给孩子做好榜样。
我又想起来，地铁上那位热心的姐姐说起那个可爱的小朋友，可能快三岁半了，不怎么说话。孩子的爷爷奶奶陪着一起去给孩子看病。
这位姐姐说像他们那一辈人见识少，孩子到了5岁不说话都正常。而这一家人急急忙忙的给孩子去看病抓药。其实可以反思一下。带孩子是两位老人，这两个老人可能在生活中也不怎么交流，生活圈子小，并且住在大城市里，关着门就是一家人，孩子就这样被养护着，看似有很不错的物质条件，也会去早教班学习，但是孩子不怎么说话，只会简单句。
作为父母，其实懒一点也很重要。有很多方方面面，你都替孩子想到了做到了，就让孩子失去了表达的机会。
给孩子创造一个大的环境，比如说让他回老家感受到交流的快乐，信任人。玩泥巴，喂家里的小猫小狗。这样的生活方式，比什么人工发明的早教都更重要。城市所创造出来的文明适用于商业社会，但是养育孩子的话，我觉得去农村更适合。
他不用再从书本上学习到，水稻是怎么生长的。而是看爷爷插秧，看着水稻长高结谷子。他也不用从书本上学习玉米是怎么发芽的，他是直接参与到了种玉米的过程，收玉米的过程。他也不再是在学校围观小兔子是怎么吃草的，而是直接参与到家务中，每天下午放学后喂鸡喂鸭。他也不用再费心的去参与什么垃圾分类，知道瓜果皮全部留给鸡鸭，剩菜剩饭给猫儿狗儿，骨头也给小狗。落叶和树枝拖回家，给奶奶烧柴。这些也都是我小时候经历的，作为妈妈的我，不用多讲，他和我一起生活在那里，必然会领悟到。这一课，可能比课本上得来的更重要。他会了解到自己的根在哪里，饭桌上的一切是怎么来的。这些也不必我说，有些东西是潜移默化自己领悟吧。
不着急，憋着他成为一个优秀的人。坦然承认，他是个平凡的孩子。
语言的学习就是不断的重复。任何学科学习能掌握的前提，都是重复。熟能生巧。
父母就是孩子最好的语言老师，有很多东西是无法替代的。现在补上，还来得及。