出版社把我的有聲書《其實唐詩會說事兒》的策劃案送入喜馬拉雅有聲書平臺，參加本季扶持計劃的比賽。今天比賽結果出來，這本有聲書入選第三類“新作之光”，也就是說，尚未上線，已獲得了這個平臺推廣扶持的承諾。
我一下子只感覺肩頭鬆下來。至少自己面對責任編輯、製作和出版社的支持鼓勵，有了一個正式的，初步的交代。看起來這個開端不錯，當然心裏也是高興的。
最初，是姒玉明兄提議，不少海外教師們附議，鼓勵我在“我和我的課堂”羣裏，給大家講講“唐詩”。我答應了之後不免開始想，要講“唐詩”，而且還要講成一個系列，我究竟要從哪裏切入？怎麼切入，才能把唐詩的豐美，唐詩的輝煌呈現給大家，還要符合海外漢語教師們的實際要求呢？想來想去，從《詩經》開始，以中國古典詩歌的源流和體式發展的線索爲基礎，把大講題定爲《唐詩意氣》，每個月講兩場，每一場一個多小時。
沒多久，聽衆羣裏就自願組織成一個編輯小組，負責把我的每一講語音合成，而且還轉換出文字稿，經我校訂，再統一交給姒玉明兄放到他的“整全教育”的網站上。一場接一場，從《詩經》剛剛講到盛唐，這個系列的內容被灕江出版社看中，決定整合起來公開推出，還是18年秋天的事情了。從出版社的意象確認之後，原來《唐詩意氣》的講座就必須停止，而我本來準備一場內容講一場的模式也被打破，必須集中精力把後面的內容都準備出來了。
出版社打算公開推出，自然和我們自己小範圍內的講座大不一樣。19年夏天商定了大題目《其實，唐詩會說事兒》，緊接着進入音頻編輯的程序。我覺得和原來的製作不能彼此溝通是一個很薄弱的環節。正好《合歡牡丹》的有聲書在這個時候上了”喜馬拉雅“，我得以藉此講聰玲的一流專業製作介紹給出版社。又得到侯道輝兄二話不說，將他的新曲目版權供我使用，真正的音頻製作這才正式啓動，而且一經啓動就非常順利。
與此同時，出版社在策劃推廣文案，大家對我的照片不滿意。我這頭也趕上孩子們都要離開家上學了，順勢便想找專業的攝影師來拍一組照片。新澤西的幾位媒體界朋友，聞訊後給我推薦了好幾位，我最後約了王劍兄，真是一種連自己都要佩服自己的“直覺”——他真的很有耐心，技術上也足夠過硬，儘管他只是一個業餘的攝影愛好者。
緊接着，我又找慶平叔要來了他的畫稿。他的唐代仕女畫風一直是我偏愛的。出版社的文案做了一稿又一稿，我不斷徵求圈裏親友的意見，大家不斷提供意見，設計不厭其煩地修改。最後被淘汰的那些，也是他們的心血，決定轉過來存念。
