曾經讀到一句話，大致意思是，中國媽媽們堪稱中國教育的脊樑。那位作者頗有些玩笑的口吻，我當時也笑一笑，覺得既有玩笑的成分，但也說出了一些真實情形。
這段時間，隨着輔導一些孩子學習英語，尤其在線上輔導一些孩子學習英語，我非常真切的感受到，中國媽媽，確實稱得上是中國教育的脊樑，至少，對於許多家庭的孩子而言，媽媽，是當之無愧的老師，是對於孩子的成長立下了汗馬功勞、無可取代的老師。
我來告訴大家幾個咱們中國媽媽的故事。
在我的公衆號後臺，我經常收到一些家長的留言，建議線上授課，或者表示想聽一兩次課。但在之前，我對於線上授課實在是陌生，也不是很認可網課。所以一直沒有行動。
由於客觀原因，湉湉到一個海島上了三年學，也是因爲客觀原因，那所學校起初只有湉湉一個學生，而且只是配備了小學一到三年級的師資，所以四年級到五年級上學期，湉湉其實就是在家學習，除了到學校上體育課外。她的英語完全是我自己教，語文、尤其數學百分百靠網課。五年級最後一個月，六月二號，湉湉到廣州上學，第一週，英語老師就在全班同學面前說：“我發現了一個英語好苗子，你們那些排名靠前的，小心名次不保哈。”這極大地鼓舞了孩子的自信心。語文、數學的表現也不錯。作文被當成範文在班上朗讀甚至被老師當作範文來講評。數學老師在期末考之前對湉湉說：“加油，我相信你期末數學能考滿分。”感恩這些老師，這些我至今尚未見過面的老師。
通過湉湉的學習經歷，我感覺到，網課，只要挑選到好老師，只要孩子具備專注力，是可以取得非常好的學習效果的。
前段時間，有一位外地的媽媽聯繫上我。我稱她爲藝耀媽媽吧。
藝耀媽媽應該是比較早就關注了我的公衆號，也加了我的微信，但我們一直沒有過聯繫。這次，她聯繫上我，對我說希望孩子能在網上跟着我學習英語。我說，真的很抱歉，我實在不懂如何上網課。
藝耀媽媽說：“很簡單的，您下載騰訊會議，真的很簡單，到時候您線下給湉湉上課，打開視頻，我們就在一旁聽着，您不用管我們。”這真的是一位非常有修養的媽媽，也是一個善於調動旁人學習熱情的人。她激發了我學習新東西的願望。
你看，對於一門新知識，咱們得降低門檻，簡單易懂，不讓門外的人不敢或者不願意進來。咱們得將新知識用簡單易懂、清晰明瞭的方式講給對方。能做到這樣，除了本身具備這門知識之外，還得講述者具備較強的耐心與愛心，她的內心希望對方明白。
藝耀媽媽一定是對孩子有真正愛心的媽媽，她說她看了我的文章，覺得認可我培養孩子的方法以及我的教學方法，所以她一直希望孩子跟着學習。也許是這個內在原因，所以她跟別的媽媽有所不一樣，她用一種簡單明瞭的講解方式，成功地勸說我願意嘗試。
我不知道我將我自己的感受講清楚了沒有，總之，藝耀媽媽的簡單明瞭的講述，讓我在一瞬間明白，我可以仍然在我自己熟悉和擅長的環境裏，她讓我明白，我還是像從前一樣，是在面對面地給孩子授課。每個人要從內心接受新東西都不容易。
教師能否將學習者引進學習的大門，已經需要具備一定的水平。
所以，我覺得藝耀媽媽一定是個善於教育以及善於配合教育的媽媽。
藝耀從暑假開始，上了我的幾次課，雖然只是幾次課，但我覺得孩子的英語能力的進步，可以用一個詞形容：肉眼可見。真的，非常明顯的進步，而且對於英語的理解，我覺得有着質的進步。
這個進步，是我們三方的配合：我的講解非常清晰易懂，就如同藝耀媽媽引領我開始網課一樣，簡單明瞭清晰易懂，而且能激發孩子的學習積極性；媽媽原本就具備一定的教育藝術，只不過英語教學不是她的專業而已，所以她能高度理解並配合教師的要求，同時具備強的執行力；非常重要的一環在於，藝耀本人，有着濃厚的學習興趣。他的基礎原本就不錯，就如同他媽媽感受到的那樣，有一定語言基礎，詞彙句子的積累都一直在進行，但比較缺乏語法體系，或者說對於英語語法的內在聯繫不是很瞭解，正式學習之後，暑假期間他保持這一週三課新概念第二冊課文的節奏，學習一段時間之後，開始仿寫作文；開學後，每週一課新概念課文以及一篇英語寫作。
藝耀的英語學習的具體故事，我會找時間寫寫。我也相信，今後的他，會提供給我優秀的寫作素材，用他的優秀成績。
在我們的學習羣裏，這樣的堪稱脊樑的媽媽，不止一個，都挺令人感動。
我放一些聊天截圖，希望我自己有時間能將她們的故事一一道來。
這次週末的課程之後，有一些媽媽令我有些意外，更多的是欣喜、感動和有信心。
我有一個班，孩子年齡稍微小一點，上上週是第一次課，我上了第二十五課和第二十七課，講了語法There be 句型，以及詞彙積累。
課後作業，我要求孩子能熟讀背誦兩課課文，理解There be 句型所包含的語法知識，最好能默寫兩課的課文。
課後，在班羣裏瞭解情況的時候，有的家長表示能完成學習任務，對於語法的理解也完全沒有問題。但也有好幾個家長說自己孩子小，而且沒有多少基礎。對於語法，理解可能並沒有很大問題，因爲老師講得很清楚了，但是，要在一週讀書背誦兩個課文，尤其要寫單詞，真的很有難度。
甚至，我感覺到了有的家長有情緒。
後來，我反思了一下自己的教學，覺得對於年齡較小的孩子而言，自己確實有些操之過急，大概是這許多年接觸較小年齡孩子的時間不多的緣故。
我計劃着第二次課放慢節奏，也適當降低對學生的要求。我也做好了孩子們不能讀熟兩個課文的心理準備。
上週末給這個班的孩子上課時，我說，同學們都會讀課文了嗎？不會背誦沒關係，只會讀一個課文也挺棒的了。
結果呢，幾乎所有孩子其實都會流利朗讀第二十五課與第二十七課，而且語音語調非常美，因爲完全是按照音頻裏的語音語調模仿跟讀得來的。
我的心裏，當時真的驚喜又感動。一週的時間，能達到這樣的效果，說實話，我回顧一下，當初的韻韻與湉湉，我也不一定做到了。
我現在對這些年紀尚幼的孩子提出的要求，已經是不知不覺在湉湉長大了，學了多年的英語的基礎上，我對湉湉的要求高了，對這些剛接觸英語的孩子的要求也高了，其實，也是對他們的媽媽的要求更高了。
上週末的語法，我講起來，以及孩子們接受起來，都更輕鬆一些，因爲課文內容他們都熟悉了，甚至背誦了，所以語法就更容易。
想當年，家長們普遍沒有如今的意識，我也做不到讓家長在家裏配合，放音頻、帶孩子跟讀音頻、模仿音頻。但是，聽音頻、模仿跟讀、朗讀、背誦、積累句子量對於英語學習無比重要，而對於我的講課而言呢，最直觀的反應就是，聽過讀過背過課文的孩子，才能更好地理解語法。那時候，我聘請了很多年輕老師，他們的主要工作就是在課堂上想各種方法教學生會讀、會背每篇課文。在這個基礎上，我再來講語法、講試題、講寫作。
現在，是媽媽們在家完成了這個工作，而且因爲用的零碎時間，不論速度還是積累的量都比以前在課堂上要快得多、大得多。
以前的週末培訓，一個月四次課，其實有三次課都在教讀課文，而且由於一週一次課，又要顧及全班同學，有時候一個課文得用兩週的時間。一週兩個課文，簡直不敢想象。更何況是年齡較小，接觸英語時間不是很長的孩子。
現在，媽媽們都做到了。你說，我們的媽媽棒不棒？
上週的課堂上，我說，媽媽們，你們這麼給力，我真的感謝你們，也更有信心把孩子教好。有的媽媽說，也不難，按老師的要求，每天指讀六遍，一週，兩個課文早就讀得滾瓜爛熟了。只是孩子不肯多讀，自己畫正字，多讀一遍都不肯。大家哈哈大笑，小朋友這樣，能理解。沒問題，只要堅持，他就習慣多聽多讀多背了。
這段時間我比較忙，這篇短文在我忙碌中寫成，實在是覺得媽媽們很棒。
現在的教育，尤其家庭教育，媽媽們是中流砥柱。我們在爲家庭培養人才的時候，何嘗不是在爲社會、爲國家、爲世界培養人才呢？