前段時間，以《越忙越要讀書》爲題寫了篇短文，得到了很多朋友的轉發和點贊，也聽到了不同的聲音，更有人質疑說教師沒有那麼忙。
仁者見仁，智者見智，要論忙，地球上每個行業都會當仁不讓，你說哪個行業忙都會有人出來反駁，這個其實也沒有什麼意義。
無論什麼行業，不能說誰都那麼忙，也不能說誰都沒有用心的工作。把工作當成事業來做，投入更大的時間精力，也許會忙，也許反而會輕鬆。
大家都在說忙，那麼如何才能閒，才能讓自己不那麼忙呢？蘇霍姆林斯基在幾十年前就給出了答案，那就是要多讀書。
他曾舉了這樣一個案例：一羣教研人員到一所學校聽課，一位有30年教齡的歷史老師上了一節公開課，課上的非常出色，聽課的老師和教研人員本來還想做些聽課記錄，可是他們聽的太專注了，竟然連記錄都忘記了寫，就那樣靜靜的坐着，屏息凝視，完全被課堂吸引了，彷彿自己也變成了學生。
課後，一位老師向上課老師請教：“您課堂上每一句話都具有極大的感染力，我想請教您，您花了多長時間來備這節課？”
那位歷史老師說：這節課我備了一輩子，而且總的來說，對每一節課我都是用終生的時間來備課的，不過對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。
像這樣用終生時間來備課的老師，雖然數量比較少，但他們卻給我們指出了一個方向，他們用一生的時間來準備，來積累知識，表面上他們忙，可他們其實過的會更輕鬆些。
遇到一些任務，正是有他們前期的積澱，纔不會手忙腳亂，而只用15分鐘就可以準備出一節完美的課。而我們普通的老師，遇到這樣的任務，往往會提前好幾天時間，在焦慮糾結中度過。
而再深挖這些老師成長的歷程，會發現他們的成長離不開讀書。
而正是每天不間斷的讀書，成爲終身閱讀者，才能讓知識的潺潺小溪匯聚成滔滔江水。教師讀書，是出自內心的需要和對知識的渴求。
蘇霍姆林斯基也說：“如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作，應當在你所教的那門科學領域裏，是學校教科書裏的包含的那點科學知識基礎，對你來說不過是入門的常識，在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書裏的那點知識，應當只是滄海一粟。”
優秀教師教育技巧的提高，正是出於他們持之以恆的讀書，不斷補充他們知識的大海。
身邊也有很多這樣的案例，那些教學技能突出，飽含教育智慧的優秀教師，無一例外都熱愛讀書。