作爲一年級小學生的家長，我們可能進入一個角色轉變期，莫名的焦慮不斷的會湧上心頭，比如：
看到別的孩子個子比自己家孩子個子高，在學校會不會受欺負，會不會受打擊？
看到別人家孩子比自己家孩子認的字多啦，就會焦慮孩子識字量不夠，閱讀量跟不上怎麼辦？
別人家孩子寫的字比我們家孩子寫的字更端正啦，我們家孩子怎麼筆順都搞不清楚？
進入教室後看到別的小朋友的小紅花得的比我們家孩子多，是不是就會焦慮我們家孩子是不是在學校表現不太好啊？
……
其實很多時候，這些焦慮 都是我們自己給自己的，要學會站在比較高的長遠的視角，就會幫助我們更加理性的看待孩子的問題。
家長怎麼開好家長會呢？
家長會期間首先會播放孩子們的共性，希望家長們配合的地方和各科任課老師的要求，作爲家長要學會篩選關鍵信息爲孩子們做相關準備。
三步開好家長會
1、把家長會納入家庭議程：
1）誰去開？一學期內最好固定一位家長參加，輪流來不太利於及時發現孩子的變化，不建議隔輩去開家長會，及時傳達家長會的信息給到家人們，有任何問題家庭會議中一起溝通；
2）家長會前後放鬆孩子的狀態，有時候老師會在課堂上註明家長會要幹什麼，有些孩子可能就會比較緊張，從而逃避面對問題或撒謊；
2、與老師溝通前列出溝通清單
1）家長最關心的學習問題怎麼問？
-問所在年級水平，不問班級水平，避免惡性競爭；
老師說孩子問題的時候不着急辯解，認真聽完，老師和家長的視角不事，也可以讓老師舉個例子看看具體的情況；
-問我們孩子在學校的強項和弱項分別是什麼？
如果孩子在場，老師說孩子愛講話，那我們可以先問問具體是什麼事，事後可以跟孩子用共情的方式，說自己小時候也會這樣，同時說出老師所面臨的困境，一個班這麼多孩子，幾個孩子不停的說話就會引起一大片，老師怎麼管得過來，怎樣才能讓孩子們能夠認真聽課呢？啓發式提問孩子應該怎麼做？用講故事或繪本的思維方式跟孩子講道理和解決的方法。
2）成績之外的社交情感情緒等問題怎麼問？
開放性的問題
- 孩子在班裏人緣怎麼樣？
- 小組合作怎麼樣？
- 她會幫助其他小朋友嗎？
- 上課會比較積極主動嗎？
- 什麼時候會比較開心，什麼時候壓力會比較大？
- 我平時會做些什麼來幫助老師教學？一般會希望我們維護班級握手
- 您希望我們用什麼樣的方式跟您日常溝通交流？
遇到不太認可老師做法的時候，不要在家長會上說，而是要找合適的機會單獨跟老師溝通；
不要當着孩子的面說老師的不好，會讓孩子不喜歡某科老師而厭學。
3、傳遞讚美，查漏補缺
向老師表達孩子對老師的喜愛之心
向孩子表達老師對孩子的認可，最好能聯繫具體事件，引導孩子小眼神跟着老師走。
家長是孩子與老師情感溝通的橋樑。
教是老師的職責，育是家長的工作。