教育的馬太效應，什麼是馬態效應，就是強者越強，弱者越弱。
因此小學裏面當選班幹部，尤其是班長學習委員，老師一般說是會定期更換，但是老師用習慣一個班長的時候，他用得很順手一般就不太願意去更換而一直連任，因爲他可以幫老師順利的解決一些事情，而他的能力也會越來越強。
這個可能是我們作爲家長的看法，但是作爲小學生他們是怎麼看待班幹部的呢？
1-2年級，並沒有真正正解什麼是班幹部，孩子願意的背後是覺得班幹部是個官，認爲自己很優秀還可以管孩子；
3-4年級，會評判當班幹部這件事對自己同伴的關係會有什麼作用；
高年級：孩子會自己判斷，對自己升學評優的影響；
對成人家長：更多考慮當班幹部的好處，是否影響學習；
要競選班幹部首先學會用到黃金思維圈，什麼是班幹部，爲什麼要當班幹部，怎麼做才能當上班幹部？
可以從以下五個問題跟孩子一起探討：
1、我在哪些方面可以以身作則？
2、哪些方面可以提供哪些服務？
3、我們如何處理老師和同學改善關係？
4、我有哪些劣勢可以改進？怎樣利用其他同學的優勢幫我完成任務？
5、班幹部有哪些事情不可以做？
以上五條可以幫助孩子形成競選演講稿！
未來孩子最需要掌握的語言就是母語和編程
你就是你身邊最常聯繫的6個人的總和；
因此要學會更新圈子，圈層；
讓身邊的高手成爲自己常聯繫的人，學會讓他們的思路成爲影響你帶動你的人；
我們培養的不是我們自己的孩子，而是在培養未來內心有力量的公民；
我們要如何培養孩子的領導力呢？
其實作爲女性，我們自己就是家庭的CEO，我們自己就要有具備領導的能力，如果我們自己不具備領導能力，如何將我們的這項能力遷移給孩子呢？
1、多項任務處理的能力，對於現在的女性尤其重要；
推薦書目《思考的快與慢》
學會分析如何主持班會，如何分解任務，如何執行任務，如何協同合作；
2、能力遷移
發現孩子不擅長什麼也很重要，每個人都有自己的認知邊界和能力侷限。
3、反思覆盤的能力：孩子每完成一個任務就要學會反思和覆盤
執行—計劃—反思
《GTD搞定》時間管理系統，
如何高質量的完成作業？
孩子開始做作業時開始計時，我們可以在旁邊記錄她哪些發音不標準或讀得不夠好的，完成作業後暫停計時器，覆盤今天做作業用了多長時間，比上一次有沒有進步？有或沒有，爲什麼？做了什麼，以後可以怎麼做，哪些做得比較好，哪些需要下次改進。
有意識的讓孩子學會覆盤！
領導力如何種？觀察身邊的人過程中埋下的。
4、感恩之心：在孩子需要幫助的時候及時幫助孩子；
當孩子每完成一件事情，帶他一起回顧事件，找出對他有幫助的人，失落的時候問她有沒有支持她的小夥伴
PDCA模型：計劃——執行——檢查——處理
每件事情都可以按照這個模型進行。
教育就是揚起每個人的智慧，讓向上生長起來。