根據幾位寶媽的經驗，系統的理一理，爲自己的娃上小學前做好準備。
1、是否需要提前學課本？
這是討論最激烈，爭論最熱烈的一個話題。我們常說“孩子不能輸在起跑線上”，貌似提前讓孩子掌握了課本內容，相當於走在了其他孩子前面，爲孩子更勝一籌增加了砝碼。其實不然，原因有三：
一是提前學的內容靠譜嗎？教的老師專業嗎？
很多幼兒園在大班的時候就讓娃娃們借到一年級上冊的課本，進行知識提前的儲備。幼兒園的老師不是學校的老師，無論是從專業對口上還是職業資格認證上，都無法與正規小學的老師相比的，這樣的情況只能是形式大於內容。尤其是拼音的學習，很多與專業老師教的不一樣，很大程度地影響了孩子對音準的把握。
二是提前學就是“雨過地皮溼”，會影響上學後的發芽。
無論是幼兒園還是某些培訓機構的學前班，都無法達到學校課堂的標準，不會像學校的正常規律一樣，先上課、再進行知識鞏固、通過作業或考試來檢測學習效果，一步一步，把知識掌握牢固。提前學到的皮毛，造成了“學會”的假象，會影響孩子上學後正常的知識吸收，就如同一棵小苗，沒有在適當的時間給它澆上水。
三是提前學課本，活活剝奪了孩子對知識的新鮮感。
對某個知識點有渴求，是得到它最好的時機。孩子對上學都會有一個新鮮度，而這種新鮮度將會帶給孩子充足的動力。如果提前學了，自認爲已經知道，老師講課時，便失去了那種渴求，甚至有的孩子搶答老師要講的知識點，擾亂課堂秩序。使原本很有趣味的課堂變得索然無味。
所以，我不建議學齡兒童提前學課本，即便家裏有高學歷的家長，即便找到的輔導機構很專業，也無法取代上學後的常規課堂。
2、那上學之前需要做什麼準備呢？
我反對孩子提前學課本，但並不是反對孩子在入學前啥都不學。因爲，入學前在各方面還是需要做些準備的。
一是最好能夠多識一些字，有一定的閱讀基礎。
學前的娃娃積累一定的識字量是有好處的，識字多了理解能力會相應增強，有時候學校裏的配套練習題、試卷，如果連題目要求都認不全、讀不懂，那怎麼完成作業呢？識字少的孩子在入學後必定要度過一個困難的過度期。識字多了閱讀慾望就會大，孩子讀書多了自然眼界開闊，知識面廣，這是孩子的一個綜合素質的培養，比學單純的課本有着更廣的天地。
二是做一些簡單的數字遊戲，能夠心算10以內的加減法就足夠了。
數學是一門高深的學科，是培養孩子的邏輯思維能力和思維模式的，如果我們不是專業的數學老師，其思維模式是不一樣的，包括解題思路都不一樣。所以，不要貿然帶孩子攻克最初的數學啓蒙，上學前，孩子能夠通過心算做到10以內的加減法就足夠了。上學之後，專業的數學老師會教孩子如何用數學的思維來掌握知識。
三是養成一個良好習慣，劃定一個學習“法定時間”。
學習用品的準備、書包的收拾、合理的作息制度、學習的專注力，這些都是可以提前培養的，培養一個良好的習慣對於入學後的“幼小”連接是相當有益的。在入學前，可以每晚劃出一段學習時間，如果孩子能夠自主閱讀，家長也一起拿一本書來看，如果孩子識字量少，就進行親子閱讀，可以每晚嘗試半小時，繼而過度到一個小時，養成習慣後，這段學習時間的固化，便成爲以後孩子做作業、溫習功課的“法定時間”。這是一件有着長遠利益的事，你一定要做。
四是引導孩子把學習當成一個樂趣，而不是負擔。
學習是一件美好的事情，學到很多知識，交到很多朋友，還會接觸到學校裏各類的興趣班，成爲學校小社會中的一員，這對孩子的成長是一件好事，是孩子長大的一個里程碑。怎麼成了“上了套”的一個酷刑了呢？
試想有幾個娃娃在沙堆跟前快樂地玩沙子，如果出現一個凶神惡煞的人拿着棍子宣佈：每個孩子必須要玩沙子，誰不玩就會捱揍！這些娃娃們還會快樂地玩沙子嗎？一件本來美好的事情迅速變得鬱悶了。
每個孩子都是天使，都是這個家庭的希望。家長們都想讓孩子有一個美好的未來，但千萬不要讓孩子傷在小學，讓孩子以一個愉悅的心情開啓自己的“小學模式”吧！