2020年10月18日上午，我隨着西平縣心理諮詢師協會和鼎力塔杆聯合招募的社會志願者團隊來到了位於鳳鳴路北段的兒童福利院，而且還帶了自己班上2名學生，至於自己爲什麼要參加這個活動？而且還要帶着學生來？我的目的很朦朧，有好奇也有期待，我覺得自己的視野和見識都太窄，想借助機會參與更多的社會活動，體驗不同人的生活境遇和經歷，我需要這些，我的學生也需要這些，所以機會來了，也就不容錯過了。
因爲一點事耽擱了時間，我來到兒童福利院的時候，我們的祕書長張賀紅校長，已經在招呼孩子們和前來的團隊人員做遊戲，第一個是《找朋友》，彼此都很陌生，生生地面對面地站成兩排，隨着張校長的指令發出，志願者們開始主動與孩子們結成了對子，通過擁抱和自我介紹，陌生開始打破。第二個遊戲是《桃花朵朵開》，開始三五成羣地擁抱。第三個遊戲是《八仙過海》，大一點的，開朗的孩子們開始表現，贏來陣陣掌聲，第四個活動是給孩子們發禮品，第五個活動是《指南針》這個活動氣氛最活躍，幾乎每個孩子和志願者們都參與了進來，即便是起初情緒有些牴觸的孩子也開始興奮了，我真的是很感激這個活動，感激發起者的智慧和愛心，讓我體驗到了"冰"是怎樣破的？僵着的表情是怎樣開始舒展的？讚美技術是怎樣澆豔心靈之花的？聽見的會忘記，看見的會記住，做到的會懂得，這次活動讓我足足地體驗了這三句話的內涵和要義。
活動的最後一項是志願者和孩子們的自由交流，其中一個孩子引起了我的關注，他穿得很乾淨，在所有的活動中，他也都能配合，但他始終沒有微笑，我決定與他溝通一下，我主動拉起了他的手，我們一起來到了一個桌子旁。我問他念幾年級？他說是一年級，我再問他在剛剛的活動中，最讓他高興的是什麼？他回答說沒有，我又問剛剛的活動沒有感到高興嗎？他勉強說還行吧。我沉默了一下，看見了屋子裏書架上的書，問他讀過那上面的書嗎？他說讀過，我再問他喜歡看的書是什麼？他說《駱駝祥子》，我懵懵懂懂地覺得他剛剛說的是小學一年級，聽了他說的書名，我才糾正了自己一下，這應該是初中一年級，再一問才知道就讀於全新實驗中學。我的好奇心越來越重了，我終於找到了可以和這個孩子進一步交流的話題。
這個孩子的說話聲音小，我聽不太清，交流有些困難，我順勢讓我的學生給我找來了紙和筆，我得藉助於筆和紙與他交流。我問他是喜歡書中的祥子嗎？他說是的，我說是喜歡祥子的什麼呢？他說是祥子的善良，不畏勞苦，我說還有嗎？他又說是努力拼搏，堅持不懈，我說還有嗎？他接着又說還有忠於職守，我說祥子的這些精神品質在書中都有體現嗎？他接着說祥子自己養活自己，拉車攢錢買車，受了騙還仍然堅持不懈，給人拉車盡心盡力。遺憾的是活動時間到了點，我們的交流不得不停止，末了我最後又問了他一句:你覺得自己要向祥子學習什麼呢？他再一次說:祥子的善良，堅持不懈，忠於職守，不畏勞苦，努力拼搏。我真的是歎服了，這真是一個現代版的少有的志氣孩子，我對他表示了感謝，還問了他的名字：劉國強，作爲對等交流，我也給了他我的名字和電話。
時間匆匆，在溫馨與感動中，我走出了兒童福利院，開始了我的最後一個訪談，我問了跟我一起來的兩個學生，通過這個活動，最讓他們有感觸的地方是什麼？一名學生說，最讓他感觸的是，看到那些孤兒，自己的心態變好了，以後不再抱怨了，還有就是自己長大了，也要給爲社會做一些公益活動，另一名學生說，以後會努力學習的，要自己對得起自己和家人，我很高興，這當然又成了我的另一種收穫。
回到家中，那個孩子的表情和他喜歡的《駱駝祥子》讓我不能忘懷，我在手機上搜到了這本書，如飢似渴地讀着，從未有過的體驗，我讀完了這本書，我感受着那個孩子的感受，祥子失去了雙親，也失去了二畝薄田，在城裏最開始做苦工，然後是拉車，立志自己攢錢買車，攢了三年前買了自己的車，後來連人帶車都被帶槍的大兵擄走了，自己偷偷地逃出來後，又開始賃車拉車，再立志攢錢買車，後來被騙，仍是矢志不渝……。我第一次體驗到了一部好的文學作品對人的精神鼓舞是如此的巨大，祥子是那個喫人的舊社會上，無數的有志青年的縮影，他的美德和認識上的侷限，他的隱忍和大度，他的希望和絕望，都深深地刻在無數讀者的心田裏，當今社會是一個能讓人興奮而有機會的社會，也是一個通過努力拼搏就可以實現自己夢想的社會，我深深地爲那個孩子的將來祝福，祝願他會是一個"新祥子"走出自己的幸福人生。
