上週的習作是學寫留言條，留言條的組成部分是稱呼、正文、落款給孩子們講了後，並告訴學生的怎麼去寫，怎麼變換人稱，正文結束後怎麼落款。格式講清楚後我讓孩子們拿出一張紙寫一張留言條，比較隨便，想給誰留言就給誰寫，孩子們在寫的過程中我在班級內巡視，指導稱呼和正文的格式以及落款格式，一節課就在我的指導中結束了，我把孩子們寫的留言條收起來，一個一個看過去，而且下了批語，書寫好的、格式正確的我還表揚一番，快批閱完的時候，一個孩子寫的“留言條”吸引了我，我一看這個孩子寫的題目是留言條，內容卻是請假條，無奈的笑了笑，給寫的批語是:“正文寫成請假條了，看起來你上課就沒有認真聽老師的課啊，孩子！”
下課了，我把這個孩子寫的留言條拿給她，並給她重新講了一遍寫留言條的方法，這個孩子很快的糾正過來了，我很欣慰！看來孩子們掌握的還不錯！
今天在做習題的過程中又出現了寫留言條，我覺得孩子那天掌握的不錯，今天重新寫問題不大，結果，我再次講了寫留言條的方法，並給出相關資料，讓孩子們重新寫，我在教室裏巡視，結果一個女孩讓我傻眼啦！錯的離奇！竟然把稱呼寫在留言條三個字的上面，正文她純粹不會，我問:“上次你怎麼就寫的那麼好呢？”同桌說:“她是抄我的。”我一聽暈了，孩子，你上課在想什麼？就是捎帶的聽也不至於啥都不知道啊！
我在教室裏巡視一遍，我的自信心被摧毀了，好多孩子在那寫的很喫力，看來是忘了，我無奈的笑着說:“你們啊，就是小猴子扳包穀，扳一個扔一個，到山下什麼都沒有，全都扔光了。”說完，我又給孩子們講了一遍寫留言條的方法，同時也給舉了好多例子，大部分孩子已經領會了，只有那個女孩還是不會，用橡皮擦了寫，寫了擦，我站在她身旁耐心的給她指導稱呼怎麼寫，正文又怎麼寫，落款就是留言人的姓名和日期怎麼寫等一一給她說明，她才磨磨唧唧的寫完整。
這個女孩子，從分班進入到我班，沒有一節課能夠認認真真的去聽，在我的課上，我無數次的點名提醒，她總是一副愛理不理的樣子，想了解她，一句話都問不出，看來，我得在她身上多動動腦子，看能否走進她的心裏，瞭解她的內心，對症下藥，診治她不聽課的毛病。
下午自習課上，我看到她又呆呆的坐在那兒，我走過去無奈地摸了摸她的頭，心裏想:“孩子，你究竟在想什麼？”