以前，我在課堂上對學生抓的不緊，把重點詞呀、句呀都佈置成家庭作業，這學期，我改變了這一做法，向課堂要質量，二年級的語文課比較多，我利用這一優勢，改變課堂教學方法，向課堂要質量，比如學生字，我教會學生讀會後，還利用課堂讓他們分析字形，鞏固下來。遇到書中的難點，重點，我會舉一反三，讓學生掌握，並且當堂輔導學生做習題進行鞏固，不像以往，把鞏固這個環節放在家庭作業上，語文練習冊、導學練習都在課堂上做，課堂上閱，有問題我隨時給講解，這樣上課雖然累了點，但是，學習效率非常高，在閱作業的過程中能及時發現問題，並且及時一對一進行輔導糾正，比如一個孩子書寫字跡不公正，他把撇寫成半圓，我就耐心的指出他的錯誤並幫其改正，做閱讀題時，有些孩子心很粗，題都沒看清就做上了，答案肯定不對，被我批閱時發現了，我就給重新讀題，引導他們理解題意。
這種方法已經持續了將近兩週，我覺得很不錯，主要有以下幾點:
一.學生書寫比以前規範，整齊。
二.學生錯字少了許多。
三.學生和我交流次數多了起來。
在目前，我只發現了這些好處，但是，我相信，只要堅持下去，向課堂要質量的方法會更多，會更有利於學生的健康發展。