作爲網校的老學員，爲了能夠貫徹落實網校提倡的知行合一計劃活動，在實踐中提升自己，成長自己，我在10月份組織了三次知行合一計劃的實踐活動。下面我對這三次活動做一個反思總結。
首先是在10月19日，在我校組織了一場提升教師幸福感的團體輔導活動，參加活動的有18位班主任和任課老師。
在做這場團輔活動之前，我的內心是很忐忑不安的。因爲雖然我有過帶領成長學習小組活動兩年多的經驗，也有過多次帶領體驗式家長會的經驗，還給志願者做過幾次培訓，唯獨沒有給教師，尤其是本校教師做過團體輔導活動。而我之所以在其他領域都做過嘗試，唯獨沒有在我們學校教師中做過活動，是因爲我確實有自卑，我害怕自己做不好，我很在乎本校老師對我的評價。雖然在活動之前我做了充分的準備，但我的內心一直有不安。帶着這種不安，我逼迫自己開展了這次活動，以挑戰我自己。
也許是怕什麼就有什麼吧。那天活動一開始電腦就壞了。我精心準備的課件PPT沒法播放，但是老師們都陸陸續續的到場。我沒有退路，只好硬着頭皮做下去。那天天氣比較冷，而我們這邊還沒有供暖。團輔室裏大家都跺着腳，我想起了韋老師說的話，先要讓溫度升起來。於是我開始帶領大家做熱身活動。我先帶領大家做了手掌健身操，大家對這個健身操還是挺感興趣的。接着我趁熱打鐵，來了個《我們都是一家人》，通過大家彼此身體的鏈接，一下子在心理拉近了距離，感覺我們就是一家人。接下來的大風吹和抓烏龜活動，使得每一位在座的老師都積極參與其中，團輔室裏歡聲笑語，熱氣騰騰了。雖然用了半個小時的時間暖場，但是我覺得這個時間花的值得。因爲老師們平時工作壓力大，難得這麼放開的笑着玩着，我覺得這就是一種壓力的釋放和情緒的宣泄，這本身就是一種療愈。
接下來等到大家安靜下來的時候，我向我的同事們說了一段特別貼心的話。因爲我也曾經是班主任，我也曾經是一位數學老師。我能深刻的理解我們一線教師和班主任面對的巨大的工作壓力。我談到了我們教師體檢的情況，談到了我們教師心理健康篩查的情況。然後談到了我們教師的職業倦怠和心理壓力。希望我們每個教師都能夠爲了自己的身健康，爲了自己的親人，也爲了自己的學生，緩解壓力，解放自己，做一個幸福快樂的教師。
然後我帶領大家開始繪畫我的人生幸福路線圖。讓每個人尋找影響自己人生幸福的十個不良因素。團輔室裏靜的出奇，每個人都在認真的思考着自己的人生。
輪到分享時，因爲老師們是第一次參加這樣的活動，我害怕大家都打不開，於是我開始分享我在聽幸福干預課的時候自己畫的我的人生幸福路線圖，接下來我們另一位心理老師也非常真誠的分享了她的故事。是因爲我倆的帶頭作用吧，接下來有好幾位老師都非常真誠的分享了自己的人生幸福路線圖。有人提到了自己因家庭條件原因的艱難求學路，也有人分享了自己作爲老大的沉重的負擔，這時有一位班主任分享了她六年前的一場大車禍。她說她覺得自己走出來了，但是身體的疼痛每次總是在提醒着她這件事沒有過去，曾經的車禍，給她的生活帶來了巨大的災難，也帶來了巨大的改變。當說這些的時候，她淚流滿面，泣不成聲。在她分享完之後，大家都做了積極的迴應，給了她一定的支持。我也走到她身後，輕輕扶着她的肩膀告訴她，所有的災難對我們來說也是生活饋贈給我們的財富。而她是因爲上帝青睞她才咬了一口的那個蘋果。
我看到還有一部分老師都有分享的願望，但是由於時間關係，這場活動就結束了。活動結束之後，我對這次活動還是很不滿意的。因爲這次活動感覺有頭無尾。我覺得由於電腦臨時出故障和自己經驗不足，結尾沒有收回來，在結束時很沉重，好多人有話沒有機會說。這與我預期的減壓、放鬆、快樂的原則好像背道而馳。我害怕老師們如果對這次活動不滿意的話，下一次他們就再不會參加我組織的活動，我也害怕有老師會說你的主題是提升我們的幸福感，但是卻讓我們在這兒感到很難受。於是我就在反思，是不是在這個技術中不要強調不良因素。也可以讓大家找出使得你幸福的一切積極的因素。這樣會不會更好一些？帶着這些不安和忐忑，晚上我請教了餘院長，請他給我做一個督導。沒想到院長那麼忙還是回覆了我。餘院長的督導讓我明白了團體輔導的導師也要有豐富的個案經驗，這樣才能很好的處理團輔過程中的現場的突發事件。今天那位班主任老師的創傷性事件我們是在現場做了處理，但是我還是很不滿意，這與自己的控場和應變能力都有極大的關係。也讓我明白了技術本身沒有問題，導師怎麼去引導纔是最重要的。總之，在這場輔導活動中，其實就暴露了我自己的很多的問題。首先是不自信，過分在乎別人對我的評價的問題。其次就是院長指出的對於突發事件的處理和控場能力，應變能力都有待提高。第三點，我也明白了，任何一場輔導活動不可能讓所有的人都滿意，盡心盡力就好，接納自己的不完美。感謝網校和餘院長給我勇氣，給我指導，讓我進行了這場考驗自己，挑戰自己的活動。也希望同學們給我更多的朋輩督導。
我的第二場活動是做了一場200多人的關注青少年心理健康的家長講座。在這場活動中，我一直在思考，如何將我們的體驗式團輔技術應用在講座中？讓我們的講座多一點互動，多一點體驗，也讓每一位參加的家長收穫更大一些。
這次講座的開頭，爲了活躍氣氛，我仍然採用了手掌健身操和我們都是一家人的暖身活動。在講座的整個過程中，由於場地的原因，話筒的原因和翻頁筆的一系列的原因。我和家長互動的就比較少，主要以我講爲主。雖然我儘量結合我的工作，從學生的實際出發，通過一個個鮮活的案例來說明我要想我講的主題，但是因爲跟家長們的互動比較少，我覺得活動還是很讓我不滿意。我覺得如何把體驗式團體輔導的技術巧妙的跟人比較多的這種講座場合結合起來是我今後要研究探討的一個方向，也希望各位同學和老師給我一定的指導。讓我在這一方面今後有一定的突破。
我的第三場活動是昨天組織帶領了我們景泰學員的第一次地面同學會。我們景泰的學員都是我介紹到網校來的，如何讓他們更好的學習網校的課程？我覺得這是我的一個不可推卸的責任。所以在活動之前我做了充分的準備，對活動進行了設計。我的目的就是希望能夠調動大家的積極性。能夠讓大家積極的聽課，做作業，更能夠希望大家能夠知行合一，將學到的東西運用在現實的生活工作中。於是我設計了三個板塊，第一個板塊就是熱身遊戲大集錦。希望每一個學員，哪怕帶一個小小的遊戲參與到活動中來。也增加他們的積極性和自信心。第二部分就是每個學員來分享兩個月以來自己聽課、作業、學習、讀書、知行合一的具體的情況，目的是讓大家向優秀者學習。第三部分的活動，就是希望每一個人能用一個網校學到的小的技術來帶領大家體驗，進行實踐彙報活動。受到我們網校學委熱心腸的感染，我在活動之前也給每位學員通了電話，詢問他們可不可以帶領破冰活動或者一個小技術，並鼓勵他們積極參與。對於那些想參與的學員也給予一定的指導幫助。另外，我們爲了讓大家能夠積極的參與活動，還對參與帶領活動的學員都設置了獎勵的措施。
成年人的世界總是有那麼多的無奈。雖然之前我們做了充分的準備，也跟大家做了很好的溝通，大家都答應能夠參加地面同學會。但是在昨天下午的活動中還是有四五位做了充分準備的學員因各種各樣的現實原因，沒有到場參加。
下午在具體的帶領中，雖然參加的人數不多，但是我覺得氣氛還是非常的好。因爲每個人都以主人翁的責任感和態度去參加這次活動，沒有旁觀者，每個人都是主持人，每個人都是主角。每個人同時也是最好的聽衆。每一個環節大家都積極參與，主動分享，學習氛圍特別的好。有時爲一個話題，大家會討論很久，各抒己見。所以昨天的同學會上大家都特別放得開，分享的東西也比較深。
我不知道能克服千難萬險來參加同學會的都是愛學習的人，還是我們學員大多數還是非常認真的。我以爲我是學習最認真的，但是分享交流之後，我才發現比我認真的人更多。我看到了我們學員記得認認真真的聽課筆記，從分享中我也聽到學員對上課的內容的深刻理解和獨到見解，好多人都對學習的內容能夠利用在生活工作中，而且對生活有更多的領悟，大家也談了自己在學習之後的改變。在具體的遊戲帶領和技術帶領中，大家都爭先恐後。可惜的是，由於時間的關係，後面我們的技術帶領只有一位學員展示了石頭的故事的帶領，其他還有兩三位準備好的學員，都沒時間帶領。我們想在下一次繼續這個活動，讓他們有展示自己才華的機會。
我覺得這次同學會雖然參加的人少，但是起到的作用還是非常大的，大家在分享交流中彼此都有很大的收穫，也形成了一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。
總之，10月份我將它定爲我自己的知行合一計劃實踐活動月。通過以上三場的活動帶領和組織，將自己在網校學到的知識進行了一個系統化的應用，這使我對網校的課程理解的更加深刻，同時，也使我明白了自己存在的不足和今後努力的方向。之所以能夠開展這些活動，於網校的知行合一重實踐的理念有很大的關係。我也是看到學員們在羣裏分享自己做的活動，備受鼓舞和啓發，於是自己鞭策自己去做這些活動的。非常感謝網校給我提供的成長實踐的機會，也感謝院長和學員朋友們相互之間的這種督促，幫助。希望我今天的分享能對各位學員也有所啓發和幫助，也更希望各位院長和學員們能夠對我的活動提出意見和建議。使我能夠從中吸取經驗教訓，今後更好的成長。