運用“模型”，就是查理·芒格所說的“人造框架”，將看起來紛繁複雜的事物簡單化、抽象化。
舉個例子來說：美國航空公司每年要接待幾百萬乘客，創造數千億美元的價值。但在2012年，飛機票價平均178美元，每次飛行航空公司只能從每位乘客身上賺到37美分。
而谷歌，創造的價值相對少，但卻從中贏利很多。
谷歌2012年只創造了500億美元的價值（航空公司創造了1600億美元），卻從中獲利21%。這個利潤率是航空業的100倍多。
谷歌的鉅額利潤使它的市值是所有美國航空公司市值之和的3倍多。
這個看似非常複雜的現象，經濟學家只用兩個簡單模型就給出瞭解釋：一個是完全競爭，一個是壟斷。
競爭是一種觀念——這種觀念在整個社會中蔓延，扭曲了我們的思想。我們宣揚競爭，內化競爭的必要性，頒佈競爭的條律；結果就是，儘管競爭越來越激烈，我們實際獲得的卻越來越少，我們把自己困在了競爭中。
而本質上我們的教育體系既促使我們去競爭，也反映了我們對競爭的癡迷。成績本身就是對每個學生競爭力的精準測度，分數最高的學生既得到地位又得到證書。我們用同樣的方法教授年輕人同樣的內容，而不顧個人的天賦和愛好。
回想一下，平時是不是把努力，奮鬥的原因和動力，放在了競爭這件事情上。
我們過去在學校接受的教育就是競爭，不斷的被挑選，形成的思維慣性，很難轉變。
著名管理學家、經濟評論家大前研一說：“比別人多花兩倍時間思考的人，可以擁有十倍於別人的收入。比別人多花三倍時間思考的人，就能比別人多賺百倍的利潤。”
花更多時間思考事情的本質，而不是爲了尋找和證明各種道理，生活會有意思的多。