01尊重情緒，而非給予規則。
別人做的正確與否，跟自己有什麼感受，其實是兩回事。別人沒有做錯，不代表孩子就不應該有不好的感受。
這一節裏的兩個例子，也重新刷新了我的認知。如果是我遇到這樣兩位媽媽，我也會爲他們點贊，可能也會忽略掉孩子的感受和看不見那評判的操控。反思生活中，我其實有時候也在這樣用，比如跟寶寶說“沒關係，沒關係，他不是故意的”根本沒有去看見孩子的感受，還有當孩子不當行爲時，問孩子“好孩子是什麼樣子的呢”這也是在用評判操控孩子，這是不尊重的溝通
幸好讀了今天的內容。看見孩子的感受，像與同事朋友一樣尊重的溝通。
02匱乏式養育給孩子帶來一生的捆綁。
現在在我們身邊極度窮養，其實是比較少的。匱乏確實會帶來自卑和無助。但是適度的窮養帶來的延遲滿足和自我創造能力，也是有用的。所以應該是各有利弊吧，只是看怎麼去用。
應該說物質上的匱乏是可以的，但是不能在心理上匱乏。
我的堂妹，我姑媽家的教育方式就是，不斷給孩子洗腦：你要用功讀書，爸爸媽媽沒本事，我們家的條件都沒有幾個舅舅家好，只有你努力讀書纔有出息…然後妹妹確實很用功，後來港科大研究生畢業，現在北京工作。雖然也算成功案例，但是想起妹妹，我總是有些心疼的，覺得他揹負的太多。
然而叔叔家的堂弟，家裏條件確實好很多，但也確實讀不了書，大專畢業，現在跟着叔叔做生意。
所以，誰的人生又容易呢，所以也不知道怎樣是好是壞。眼前我們都只能給出我們認爲是好的東西。
03專注是每個孩子本性中潛藏的能力。
專注力不是培養出來的，而是在愛和自由的澆灌下自然發生的，它是每個人本性中潛藏的能力，不去破壞就是最好的培養。
不去破壞，就是最好的培養。很認同
04孩子遭遇重大創傷，父母怎麼辦？
父母要記住重要的一點：即是在危急時刻也要儘可能保持生活的完整和規律，孩子對事情危急程度的判斷，往往是根據父母的緊張程度。
父母做好“容器”
後記：做個普通人，享受平凡的幸福。孩子們這一代，不需要求生存，他們需要的是生活，所以他們應該有能力享受平凡的幸福。