牽着蝸牛去散步
曾卉
教育孩子就像牽着一隻蝸牛在散步，和孩子一起走過他的孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而孩子們卻在不知不覺中向我們展示生命中的美好。
今年我中途接手了一個三年級的班，我來了，帶着初生牛犢不怕虎的稚氣，亦有種手足無措的感覺，畢竟“後媽”難當啊！由於跟孩子們初識，我不確定自己能不能成爲孩子們喜歡的模樣。
第一次進教室，孩子們都乖乖地坐在座位上好奇地打量着我，我心中竊喜，原來班上的孩子都是乖寶寶啊！他們活潑可愛，上課時大眼睛總是忽閃忽閃的，像天上明亮的星星，就算講的知識很簡單，也會有人高高舉起小手，基本上不會冷場。
可相處久了，我發現小何同學與班上的畫風格格不入，他的聽課習慣非常糟糕，還沒等老師提出問題，他便張大嘴巴，脫口而出，而且聲音分貝高。他的身體甚至像一條扭動的蛇，鬆鬆垮垮，坐姿從未固定過，表現最爲突出的是他的眼睛，時不時會東看看西瞧瞧，注意力不集中，不免讓人擔心他是不是班上的搗蛋鬼。
果不其然，開學第二週競選班幹部，他插嘴的毛病又犯了，明明投票就可以選出班幹部，他偏偏在教室裏吵得最兇，“老師！我們來投票啦！快投！快投！”“我也要競選……”我的話音未落，他的聲音已經在教室久久迴盪了。
“如果自己都管不好自己，老師是不會選他當班幹部的，我覺得大家都要監督那些喜歡插嘴的同學。”我強壓住心中的怒火。
“好啊！你們都來管我，全班同學都來管我，我不競選了！”他把桌子一拍，筆一扔，眼睛瞪得大大的，惡狠狠地說，彷彿他纔是最大的受害者。
這孩子可不是省油的燈，我冷靜片刻後，繼續組織班幹部競選，對於正在氣頭上的他，我無言以對，畢竟我只是就事論事，招誰惹誰了，你卻是這種態度，存心讓大家難堪。
這孩子上課不專心，下課也沒閒着，時不時就有學生驚慌失措地來報告，“老師，不好了！小何同學把班上的班牌弄壞了！”我瞟了一眼已經“肢解”成兩半的班牌，氣不打一處來。
“班牌是一個班的象徵，你連班牌都能弄壞還有什麼弄不壞的?”我接過已經壞了的班牌，冷靜地思考着發生的一切。
經過仔細檢查，我發現只要把班牌斷裂的地方焊接好，還有可以使用的。於是我火急火燎地從四樓跑到了一樓，把班牌交給了學校門衛室的叔叔，他答應下午放學前會把班牌修好。
回到教室，我又不動聲色地觀察起小何同學，他並沒有因爲弄壞了班牌而心生愧疚，上課依然我行我素，和同學爭執起來還是誰也不讓誰，我開始審視自己的教育方式，難道一度地放任只會讓他的問題越來越嚴重嗎？
第六節課下課時抄寫家庭作業，毛手毛腳的他用盡了他的蠻力狠狠地推了一下黑板，正巧把黑板推到了多媒體屏幕的中間。
“我抄完啦！”他大手一揮，試圖讓更多的同學看到他抄完作業的壯舉。
“等一等！”我左推推，右移移，使盡了渾身解數，可黑板還是像被粘上了強力膠死死地定在原處，不僅擋住了一半的屏幕，還把開關也擋住了，這意味着不僅關不了機，還影響了第二天的教學。
“給我回來！把黑板歸回原位再走！”我的氣不打一處來，幾乎用了自己所有的力氣命令道。
也許從未見過我發那麼大火，他怯生生地退到了講臺邊，一遍一遍地嘗試着，又在黑板卡住的位置摸來摸去，企圖找到移動黑板的方法。
“你一點兒也不讓人省心，不是弄壞班牌就是弄壞黑板……做任何事情都要承擔相應的後果，自己做錯了事就要自己承擔，不要總想着有人爲你解決！”我把修班牌的經過一股腦兒地說了出來，那一刻我才意識到小何同學犯錯後，總是不了了之，導致了他根本不知道承擔責任的重要性。
小何同學一邊修着黑板一邊抹着眼淚，和以往的盛氣凌人不同，這次他的淚水裏帶着羞愧，我想這也許就是一次教育的契機。
“如果你修不好，可以打電話叫爸爸媽媽來幫你。”放完學後，我留他在教室繼續修黑板，沒想到折騰來折騰去，黑板固若金湯。
沒辦法，他只能打電話把媽媽叫了過來，從他媽媽那裏得知，他的破壞力相當了得，新買的電腦按鍵被他摳掉，剛買的玩具片刻不到就會被他“大卸八塊”……媽媽對小何同學也很嚴厲，非打即罵，甚至寫作業還要拿竹棍子守在旁邊。
我這才意識到他平時被管得太嚴了，“好啊！你們都來管我，全班同學都來管我，我不競選了！”班幹部競選時，他說的話仍在我的耳旁迴響。
“一定要讓他認識到事情的嚴重性，不要他覺得每次都有人護着，這樣他永遠不會長大。”小何媽媽表示認同，在我們“苦修無果”後，小何同學又請來了救星爸爸，這次我們找到了癥結所在，原來是小何同學用力過猛，把卡在中間的塑料板弄斷了。
天色漸漸暗了下來，小何同學看到大家爲了修好黑板花費了這麼長的時間和精力，羞愧難當，我趁機說道，“責任就是遇到事情不逃避，這次你沒有逃避問題，老師要表揚你，希望你下次能做得更好！”
事後，我跟小何同學約法三章，“爲了管理好班級的多媒體設備，我選你來當小小管理員，明天我還要跟全班同學說。”
他堅定地點了點頭，自從他當了多媒體管理員後，奇蹟般的，班上再也沒出現過亂動設備的現象。
教育，真是精細到連上帝都輕輕呼吸的工作，只有我們以心靈進入心靈，以心靈贏得心靈。雖然現在的小何同學仍然會管不住自己，時不時會惹小麻煩，但終究是一隻慢慢向前爬動的小蝸牛了！