讓“錯誤”開出鮮花
曾卉
“春天來了，春天的腳步近了，欣欣然張開了眼，山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了……”批改作文時，我的臉色不由得沉了下來，這不是朱自清先生最有名的散文《春》嗎？H同學竟然原封不動地把它抄了下來，甚至連標點符號都沒改。
明擺着就是抄襲，作文本上精美的文字和略顯稚嫩的字跡形成了鮮明的對比，強烈的反差衝擊着我的眼睛。H同學一直是班上的管理小能手，排路隊不需老師提醒，他總能以最快的速度整隊，學習上更是積極主動，我從未想過被我列爲班上學習榜樣的他也會抄襲，一時之間不知該如何是好。
是視而不見呢？還是當衆指出他的缺點呢？我思忖許久，最終在他的作文本上寫下了這樣一段評語:全文模仿的痕跡很多，老師希望你能用心去感受春天。不僅如此，我還把他的作文打回去重寫。
“這篇作文是你寫的嗎？”我問道。
“不……是……是週末的時候大哥哥教我的……”他吞吞吐吐，半天才說出了原因。
“你當我是傻子，沒讀過書嗎？你知道這篇文章是誰寫的嗎？”我一連串的追問讓他不由得低下了頭，也許是自尊心作祟，他的眼淚啪啪往下掉，沒一點兒停下來的意思。
小小男子漢竟然被我說哭了，“可我真的不知道該怎麼寫……”他的話語中帶着點委屈的味道。
作文這個“老大難”就像一個攔路虎擋在了學生的面前，提筆忘字，提筆卡頓，追根究底，不過是閱讀量匱乏，練習的次數過少，觀察生活還不夠細緻。
“你看，桃樹、杏樹、梨樹，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。這不就是我們常用到的比喻句嗎？”我指着H同學的作文說道，“野花散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的……這不就是擬人句嗎？”
他應諾地點了點頭，答應我會重新寫一篇。
我把H同學寫作文的事講給全班同學聽， “同學們，要寫好作文就在於平常的積累，爲什麼老師一下子就看出作文不是他寫的呢？因爲我永遠走在閱讀的路上，正因爲看的書多了纔會對文字十分敏感，這就是閱讀的意義。”
“其實啊，我也有過耍小聰明的時候，讀初中時，我看到一本散文集，叫做《滴水可以映太陽》，裏面選的文章語句可優美了，於是我也像H同學一樣偷偷地把裏面一篇毫不起眼的文章抄寫了下來，而且還投到了校刊上，我想這麼不起眼的文章老師總不會發現吧？”
“可是，當校刊發下來的時候，那篇抄來的文章沒選上，反而另一篇我自己寫的不太成熟的文章發表了。”我繼續說道，這時H同學有點羞愧地低下了頭，不只是他，我還發現有好幾個同學聽得入了神。
很多年以後，我再回憶起那件往事，不禁對我的老師肅然起敬，我想他肯定是知曉的，只不過他把我的小錯誤壓到了塵埃裏，讓我的錯誤還能開出鮮花來。
我還想到了網上爆火的華中師大教授、博士生導師——戴建業，1977年，全國恢復高考，戴建業總分289，填報了華中師大中文系，比同專業其他學生高出了100多分，原本可以報考更好的學校，但他說，那時就想當一名詩人，而原因則是起源於一次“抄襲”。
高中時候，老師讓戴建業在黑板報上寫幾首詩，他不會，就硬着頭皮在報紙上拼拼湊湊找了三首，東抄一句，西抄一句，不曾想，這七拼八湊的詩歌還抄在了牆報上，更讓人意外的是他的詩還受到了老師和同學的讚揚，最後他的詩作還登上了當地的報紙。
萬分尷尬的戴建業，當然不敢告訴別人這是抄的，只是從此下定決心，要當一個詩人！研究生畢業以後，他回到華中師大教書，開了一堂“走近大詩人”的選修課，想不到，因爲講課風趣，通俗易懂，選修課上座無虛席，火爆得很。
後來超星名師講壇把他的課程錄了像，零零星星的傳到了網上，想不到受到了全國大學生的熱烈歡迎，同時還有小學生，初中生，以及各種年齡階段的家長，都非常喜歡。網上時常出現“戴建業口音”模仿秀，“戴建業麻普”，很長時間排在熱搜榜前幾名。
就這樣，戴建業意外火爆全網，如果沒有那次意外的“抄襲”，也許他不會走上文學的道路，正是因爲那次意外的“抄襲”讓他沉潛，立志做一個腳踏實地的文化人。
“誰沒有動過抄襲的小念頭呢？我們仿寫句子就是寫作的開始，我們可以模仿簡單的句子，但絕不是原封不動的抄寫。”我意味深長地說。
H同學好像聽明白了似的，拿着作文本回到了自己的座位，這一次他寫得更貼合實際一些，並且還把課文中學過的句式運用進來了。
原來，有些事情表面看似失敗，可你只要仔細挖掘，就會發現裏面有朵嬌嫩的小生命，它叫成功。
