教育教學管理
班級組織紀律好，體育課就好上。體育課好好上，又能加強學生的組織紀律性！這方面，我深有體會。教了一二十年學，帶的班組織紀律性好壞，就能看出班主任管理班級的能力和水平。有的班級一味地追求學生學習成績，不去教育管理學生，只教知識，不去引導。學生不懂規矩，目中無人，無視紀律。班主任沒有管理策略和手段，不用心去管，靠學生自己自覺，哪有那麼容易管的。當好班主任是需要智慧的，選好班幹部很關鍵，選好班幹部，班主任可省去好多力。班主任要有識人善任的能力，就象領導選拔領導幹部，先讓他去做事，進行觀察，看看靠不靠譜，能否善任，還要看看是否有忍耐力。不能因爲一點成績就翹尾巴，這樣的人不可提用。選的班幹部還要敢管，有魄力，不怕事，不能怕得罪人，要能秉公辦事，爲班級好，爲班級更好地發展服務，聽從班主任和任課老師的安排。班主任或任課老師交給的事，要如實反映，不可徇私枉法！
體育課中的教學管理，真是給體育老師帶來諸多的考驗！上室外課，點個名，都要找個可靠，比較負責任的，有的怕得罪人借這一點權力之便，不能如實反映出勤。讓老師懷疑而又不放心。第一次點名，不記錄，以後就會有第二次第三次等。
體育課上，高一新生還好，都能服從管理，聽從指揮，積極配合。隨着對老師的熟悉，有些學生變得隨意起來。特別是有些人到了高三，我行我素起來，無組織紀律性，變得不守規矩。看到那些無組織紀律性的學生，心就煩。簡直要與那些不守規矩的學生鬥智鬥勇起來。最近，學校要開展跑操比賽，有些學生也不知怎麼了，有些學生藉故不參加，有些學生中途逃跑，有些學生藉故繫鞋帶停下偷懶，這個我親眼看到。有些到了高三更甚，瘋狂去打籃球，乒乓球等！你沒有較好的處罰措施不行。特別是每天上下午的最後一節課，真是考驗人。由於同時放學，學生比較多，都想早跑去買飯，喫飯，學校又不讓學生早退，操場門又不關，真是給我們體育老師增加了不少煩惱。今天上最後一節課，那個班的學生又有人偷跑，當你點名時，他又跑了回來，給你捉迷藏。怎能不生氣，這樣不守規矩的學生，給班級其他學生帶來極壞的影響，班級管理造成困難！我今天氣不過，面對全班人講，這樣不守規矩，無組織紀律的人，將來走向社會在社會上將無立身之地。當今社會中，一切都在向好的方向發展，社會制度健全，按規矩辦事。一些發達國家和一些發達地區都在按社會規則運行，讓那些投機取巧的人無可乘之機，讓鑽空子的人沒有機會！
在教學中，我試驗過，讓學生分開練習，哪有那麼自覺，認真完成練習，有的是應付，有的隨大流。爲了達到訓練的效果必須不能放，讓他們離開老師的視線，在附近監督着完成練習，不認真對待的，再單獨拉出來練習。比如練習跑操，想練習每個隊的整體性，讓他們拉開單獨練，結果效果不好，於是，我讓他們每隊間隔三五米，同時發令，我來監督，跑時保持間隔距離，老師來監督，規定圈數，保持狀態，在規定圈數內，跑的差的隊，不整齊，步調不一致的，讓其他隊去自主練習，單獨訓練那一兩隊。爲了不想留下來單獨訓練，只好強忍認真對待，好好跑。這樣明顯收穫很好的效果！
想提高教育教學質量，老師必須開動腦筋，變換教育教學方式方法。要給學生定規矩，對於不懂規矩，無規矩意識的人，不多講話，嚴肅態度，嚴格要求。