高三體育課教學管理
這高三的學生上體育課真叫一個難管，真讓你傷透了腦筋，有一些學生就不能規規矩矩地上課，一種我行我素的狀況。隨意性太強，紀律對有些學生沒有約束力，不知道到底想幹些什麼，也想上體育課，也來了，有的隊都不站，就去瘋狂的打籃球，打乒乓球等；有的還站隊，跟着跑半圈，中途下隊，好象在與你捉迷藏，當你一點名，一下子又會哪兒冒出來，這樣的學生最煩人，影響了整個班級；有些學生有一點不舒服，連招呼也不打，有幾個還扎堆，找一個地方坐下，目中無老師，上體育課好象給老師上的，真是無法容忍，受不了。上個體育課總是這事那事，說些什麼還不屑一顧，那種態度，好象多麼了不起，還小瞧別人。真沒點子，你又能怎樣。學生上體育課，出現這種種現象，是誰之過？不得不好好思考，反思一下。
上體育時，學生出現的種種情況，有時也不想給班主任添麻煩，沒有告訴班主任，自己能解決的就解決了。實在不服管，無組織紀律性的，隨它去吧，他不知你老師是幹什麼的，他想自己瘋狂玩，不能把握好時間和分寸。一個班總有那麼幾個不守規矩，組織紀律性差的學生，我是採取讓大家孤立他，讓那些學生體會一下脫離團隊的孤單。讓他無處可去，無事可做！
我總結一下，到了高三，一些學生上體育課之所以出現這種種不和諧的現象，可能是以下多方面原因：一、通過高一高二兩年的約束，對學校教學管理有了充分了解，學習壓力增大，想擺脫束縛，釋放壓力。二、對體育老師的熟悉，體育老師對他們的好，他們卻不能理解，甚至有些不識好歹。三、可能是家庭的教育問題，還有班主任對學生的教育管理，班級的組織紀律性等。說實在的，一些學生太不象話。我以前是不允許學生違反課堂紀律的。有違反課堂紀律的，我會非常的生氣。隨着年齡的增長，閱歷的增長，認識的提高，也讀過許多書，對一些事也不再那麼的較真，遇事想辦法解決，學會與理解與溝通，也就不去生氣了。
今天我對這個班，着實又有些動氣，怎麼是這種態度，你吹哨上課，讓學生站隊集合，有幾個女生竟然在操場外面打羽毛球，無動於衷。早操因缺勤要扣班級分，早操基本到齊，六十多人的一個班，上體育時明顯少了很多，因學校要舉行跑操比賽，需加強練習，最近學校抓出操比較嚴。一切都在向好的方面發展，無論是學校還是社會，明顯感受了都在形成一些規範，全社會走向一個風清氣正的好局面，大環境都在變好。藉着形勢大好，我們老師就要借勢教育好自己的學生。他們不懂你的好，對課堂沒有敬畏之心，就要規規矩矩地進行教學，一是一，二是二，嚴格要求，嚴加管理。不能唯成績爲上，不去教育學生。
近來，對高三幾個班的學生上體育課時，嚴格要求，嚴加管理，象班主任那樣，每天板起臉，不苟言笑。針對個別學生，根據具體情況，具體分析，具體對待。針對那樣一個班，一節課只想早點自主活動，不想被約束，我就給他們提出要求，保證質量，完成任務，就給獎勵，通過幾次課的嚴格要求，明顯好轉。今天另一個班，我讓他們繼續進行跑操練習，中間我在一處叫停，趁機點名，給操場上那些不參與跑操練習的學生來個措手不及。結果一下抓了十幾個，我於是把名單發給班主任能給予好好教育。班主任發來反饋信息，說好好教育了一番，下次不會再出現那種情況了！學生就要教育，不能放任自流，讓一些學生自覺確實很難！教學管理要把握好一個度！想管理好是需要智慧的。智慧從哪裏來？就是從讀書和教學實踐中來。