又要迎接均衡檢查，忙碌的一天後，在想今天給我的生活留下的是什麼呢？那個滿臉帶着智慧笑容的盛靈傑又出現在我的腦海中。
雖然雪花未落，但外面的空氣足以人不停的跺腳搓手。今天輪到我值班，每到課間我會第一時間出現在教學樓的連廊裏，上午大課間結束，我正在連廊裏東張西望，盛靈傑就出現在我的視線裏，他雙手插在口袋裏，厚厚的藍色羽絨服裹不住它的靈氣，忽閃着那雙大眼睛的問：“張校長，是不是很冷？”，我拼命的點點頭：“以後別叫我校長了，老師特別喜歡你，我們交個朋友好嗎？”“那好啊，不過，我覺得你也可以和我媽媽交個朋友，今天放學之後你站在校門口，我幫你們引薦一下，你們可以加個微信留個聯繫方式什麼的，便於溝通。”，他超強的語言表達能力每次都能驚豔到我，當同齡人還不知道如何把字和詞結合在一塊的時候，他已經可以非常清晰明確的表達自己的思想，我還真應該結識一下，他那個他給他很好指引的媽媽。
第1次知道這個孩子是去聽他們班聽剡池老師的公開課，一個能如此有條理的用豐富的語言去回答老師在課堂上提出問題的。小男孩吸引了在場的所有老師的注意，課下忍不住再問這個孩子的名字，郭老師簡單地介紹，這個孩子叫盛靈傑，從河北石家莊轉來，特別喜歡看書，再一次印證了閱讀對於一個孩子的重要性。此後便格外的注意這個孩子，上校門口迎接孩子們的時候，他會特別有禮貌的與衆不同的打招呼“早上好！老師，我叫盛靈傑！”，是一個善於推銷自己的孩子。
再一次令我感到驚訝是上週四早上，我和李主任正在校門口迎接孩子，盛靈傑走過來像往常一樣打招呼之後並沒有離開，而是問“老師你是什麼職務？我知道他的職務是主任。”，說着他指了指李主任，我絲毫不隱藏自己的驚訝：“哎喲，你還知道職務啊？”，“那是肯定的，關係還是要搞得清楚的，我知道這個是李主任。”他一臉嚴肅的說道。那個表情那個語言，我覺得像一個久經職場的老高手，這樣的孩子長大了還能了得？待李主任給他介紹之後，他便說“我說嘛，肯定是有職務的，氣質就不一樣。”，邊走又回過頭看，好像又重新認識了我一樣。
也有人對這樣的孩子持以批判的態度，認爲孩子在小小的年紀便懂得了人情世故，缺失了孩童年本該有的天真和快樂。而靈傑並不缺失孩子該有的純潔和美好，經常會見他和班級的孩子一起玩耍，不過他會在和其他同學一起玩耍的時候，看見紙片就撿起來，看見老師走過來就會問好，沒有見他亂告狀，沒有見他一見開學校大門就毫無顧忌的撒腿就跑，那是一個有思想，有主見，能夠用準確的語言表達自己思想的二年級小學生，說實話，別說是朋友，是兒子多好！反觀一下，好兒子是母親培養出來的，是家庭影響出來的。
此後可能每天還會見到盛靈傑，我們之間還會有不同的對話，不過往後的對話應該是朋友式的，一對相差30歲的朋友之間，或許也會有共同語言。