人在社會免不了要處理各種各樣的關係。而作爲教育活動中最核心的一種關係——師生關係應該是什麼模樣的？鄭英老師給出了答案。
這兩天一直在讀鄭瑩老師的教育向美而生這本書。 鄭英老師崇尚的是武俠小說中的師徒模樣爲師武藝高強，但多半深藏不露，弟子最初可能桀驁不馴，但有朝一日見了師傅的真功夫之後，便對師傅佩服的五體投地，從此師徒，心意相通，行從此師徒心意相通，行走江湖成爲一段佳話。
鄭老師羨慕《大宅門》裏白景琦與寄宗布之間的師生情，李先生文韜武略，樣樣精通，真正的人格魅力，折服弟子。
鄭老師更感配孔子與此弟子的師生情！孔子沒有固定的教室，也沒有一成不變的教法，坐而論道起而立力行，他深知弟子的秉性，故而相繼誘導，因材施教，成全了弟子。而孔子被世人熟知，是因爲他的弟子記錄了他，從這個意義上說是弟子，成全了老師。這也是。能打動鄭英老師的一種師徒關係，孔子帶着願意隨行的弟子走遍天涯，同飲同食，危厄與共。
要維繫良好的師生關係，首先應該瞭解孩子。瞭解孩子是怎樣的人，他想成爲怎樣的人，他能成爲怎樣的人，在他成爲那樣的人之前，教育可以爲他做些什麼，怎樣做可能會更好。然後還要順應孩子的天性。只有師生各自成長爲一個完整而獨立的個體，彼此才能以輕鬆自在美好的姿態相互扶助。最重要的維繫最重要的維繫良好的師生關係，還要用真誠和智慧去開啓孩子的心門。一個教師如果以一顆真誠的心待人，並用智慧爲之保駕護航，他便能將溫潤的光波殺到孩子心理，從而師彼此的心靈交流有了通道，孩子便會有了安全感，願意敞開一切。而只有師生關係健康，才能營造出良性的教育生態，人的生長才能水到渠成，美好纔會不期而至。