乘法分配律的教學建議
今天（2020年12月2日）應好友周鳳梅的邀請，來到吉安新幹進行教學交流研討活動。展示的課例是《乘法分配律》。這節課經過多次試教，最終在今天獲得圓滿的展示。孩子的思維很是活躍，也是多次教學中效果最好的一次。現場交流評課時，大家通過交流與探討，覺得這節課還有下列地方需要改進：
乘法分配律出現的太快，很突兀的感覺。應該讓孩子觀察黑板板書上的三個例子，引導孩子提煉出他們的共性。再用乘法分配律的模式表達出這個共性。這樣，孩子的思維就更有系統性，條理會更清晰。
在判斷對錯環節，有兩點需要改進：
（1）28×7+28×3=28×（7×3）環節，僅僅是在孩子指出錯了，括號裏面應該是7加3就結束了討論。應該繼續用乘法的意義來展開說理。28×7+28×3是7個28加3個28等於10個28；而28×（7×3）=28×21，也就是21個28，因此不相等。
（2）45×（100+2）=45×100+2環節，僅僅是孩子在判斷錯了以後，就順勢的轉入45×（100+2）與45×100+2比大小的環節。應該在判斷的環節就讓孩子闡述錯誤的緣由，在闡述中自然完成比大小以及大多少。
教學是一門藝術，既然是藝術就會有缺憾，只要一直在追求的路上，就能遇到更美的風景……