一，你都读过什么书？
生回答：《西游记》《水浒传》《昆虫记》
今天我们读的书，跟你们读过的书的类型不一样，
二，在屋里来一次屋内旅行，你会提哪些问题？
生：饮水机为什么能加热水？
电冰箱为什么会制冷？（为什么里边是冷的，外边是热的？）
有一个小朋友跟你一样，也来了一次室内旅行，也提了很多个问题，大家看看，挑生读。
前苏联也有一个人，也来了一场室内旅行，也提了很多问题，并且做了解答，后来他把这些集结成书，就是这一本《十万个为什么》。作者是依琳。
作者？
这本书一出版，人们就争相购买，出版社一版再版，供不应求。你有什么问题吗？
为什么人们都喜欢看这本书呢？
第一站来自水龙头你认为能不能洗澡？
生回答
让我们走到最后一，
2
谁能跟老师合作着来读？
挑生读。
科学家们的幻想能走多远，我们的生活就会有多先进。
怀着对未来生活的期待。
再来认识一个人。
郑渊洁，他是叶永烈的粉丝，曾经给叶永烈写过信呢！
默读。
老师把他们四个人放在一起，你们能发现什么呢？
有人说他们四个人都是男的，这不都明摆着的，那还用发现吗？
你们小组讨论一下。
后一个人受前一个人的影响，传承，学习。
你打算怎么读？
生回答：
边读边试着解答。
带着问题去阅读。
反复地读，
再看小朋友们是怎么读的？
上网，查资料学习更多的知识。
都做一个爱科学，懂科学的孩子。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。老师，下课。
讲座：《小学生整本书阅读》
北京市东城区 王爱丽
真正想读的孩子，一定会去读的。
一，要了解儿童喜欢读的书
二，你能给儿童推荐多少好的读物。
四，正确理解编着的意图。
怎么理解：你还可以读更多
温儒敏：教材编快乐读书吧，让孩子们能读一点是一点，不做考察
书单从哪里来？
老师有眼光，给孩子推荐。
相信孩子的眼光，孩子们相互推荐。
相信教材的推荐。
看一些其他推荐，还有获奖儿童作品。
一年级读儿歌童谣
二年级读童话，儿童故事
三年级读童话，寓言
四年级读神话，科普读物
五年级读民间读物，四大民间
陈伯吹儿童文学奖
阅读
教的策略：
猜想，抓重点，做比较，连结，表演，统整。
猜想：根据书名，插图，题目，目录或者含在文章里的线索，结合自己的先备知识等对后面的内容进行预测。
抓重点：抓主要任务，关键情节，发展线索……
做比较：根据内容，插图，作者或者其他艺术形式结合自己或者他人的阅读经验进行比较。
如，剧照和原著的比较
你觉得是原著好，还是电影好？你的理由是什么？
连结：前后内容，书中人物，一本书——另一本书，书——生活……
仙女般的手指，漏斗一样的脑子。
恨学校，学校毁了他的一切。
表演：对读书效果的检验。
统整：
设计一个淘气排行榜。
统整的话题有很多。
读书一定在前，顺便教给孩子一些阅读方法，养成阅读习惯。
3.猜一猜，讲了一个什么故事？求异思维的培养。
至少给孩子10分钟，让孩子们自己读一读。
五六分钟时间分享，你读了什么故事？你读了什么故事
再分享一下爱护图书的经验。
