班里那个曾经怯怯的小男生，语文课上开始擡头听课了，时不时还能举起手来，虽然不高，但是我们看到，更能看到他脸上时不时露出的笑脸。我很欣慰，我为他的改变而欣慰。
男孩的妈妈给我发来感谢的话，让我觉得虽然我只是做了一点点，但在孩子和家长心里却是一片天。我若有光，教室里角落也能照亮。
教育的幸福是什么，是看着坐在教室里每个孩子都按照自己的样子成长起来，是听到教室里生命拔节的声音，更是看到孩子们满脸的幸福。
教书育人首要的是育人，让每个孩子都有自己的成长，尺有所短，寸有所长，十个手指不一样长，那就发现孩子特点兴趣，知其长短，让每个学生扬长避短，甚至让一些人变短为长。手里多拿几把尺子，不用一把尺子来量学生，要求学生，努力看到每个孩子，而不是一批孩子。我们要尊重每个孩子的特质，遵循孩子的发展规律。
三毛曾说，人活着是件美好的事情，不在于风景多美多壮观，而是在于遇见了谁，被温暖了一下，然后希望有一天，自己也成为一个小太阳，去温暖别人。自从遇见了王君老师，看到了语文教学的理想世界，找到了自己的路子，形成了自己的教学风格和理念，努力践行着读写结合的思想，引领学生在书海里自由地飞翔。
我将努力的成为一个小太阳，发光发热照亮教室的每一个角落。作为一名语文老师，我想的不是每个孩子考到多少分，更多的是考虑这节课我可以给孩子们带来什么样的思考，我将采用什么样的方式，让他们得到成长，我将带领他们走一条什么样的路子，我将在他们成长的道路上扮演什么角色？
我若有光，教室必有光，我若暗淡，教室必暗淡。要相信即使最小的星星也会发光，守住每一个孩子，擦亮每一个日子，若有微光，必有远方。