某人问：“我在祈祷的时候能不能吸烟？” 神父：“不可以！”
“那我在吸烟的时候，能不能祈祷？”
神父：“当然可以啊！”
大家有没有发现神父是通过什么来判断这个行为的好坏？ 是通过刻板的印象！
传统观念中，我们都认为祈祷是积极的正确的、神圣事情，在这个行为当中加入吸烟这一消遣的成份当然不能接受；而反之，在吸烟这个娱乐消遣的行为中，加入一些神圣的事情当然是可以接受的。所以我不禁在想，我们判断一件事物的性质、好坏，决定喜欢还是讨厌它很可能不是因为事物本身，而且事物的周围的环境、表象来确定的。
举一个例子：在一个互相以老师、学生互相称呼的情景，由一个人在另外一些讲一些他们所不知道的故事。这个环境里有讲台、有黑板、有课桌、有教材。我们管这种行为叫学习、叫上课！而且是大部分人都不太喜欢的上课？
假如，我们把学习的场景换到另一个“环境”当中，给我们讲课的不是老师，而且其他身份的人，比如前些年很火的那篇文章《跟叫花子学MBA》，就是把教师的身份换成了一个乞丐！我们就会觉的相当有趣，连对学习本身的排斥和讨厌也都一扫而空了。
那假如我们把学习的行为的环境从教室里面搬出来呢？换到大街上、换到旅游当中，等等 这不就是生活当中的社会实践、和“游学”吗？ 显然我们是更喜欢的。
那既然只需改变一些因素，就可以扭转我们对某一事物的看法，为什么不好好利用呢？
比如，大部分孩子不喜欢学习、而喜欢玩游戏。 为什么不把 学习的内容放到一个玩游戏的场景当中来。
这只是一点胡思乱想，希望能对大家有所启发！