第49周的陪伴。本週關鍵詞是：分工合作，親子閱讀，甄別詞彙。應孩子自己的要求，給他們報名網絡課。沒想到，網絡課中召見了孩子學習的動力，剛開始還是需要外來的動力和壓力，他們在這個過程中，也練習了分工合作，呈現出來的結果，就是每節課拿到的金幣數總是名列前茅；親子閱讀不是靠參加一兩次活動就可以養成的，但參加活動可以作爲孩子的一次獨特的體驗，也是一次回憶。學習是爲了應用，如果每次學習幾個近似的詞彙都能夠在日常的實踐中經常運用，逐漸甄別，何愁會學過就忘呢？
畫面一
週四的時候，大b跟他講，他很想報名學而思的數學課。我問他爲什麼要報名？他說他的同桌學而思的網課已經有12000枚金幣了。他們之前只是上英語課，總共才積累了不到8000枚金幣，他很希望通過上課，做題，答題和搶紅包可以拿多一些金幣。我想了想，覺得也好。學校同步的數學課對他們都太過簡單，可以報一個提升班，開拓一下思維。於是，13:30倆b開始上網絡課，這個時間本來是他們最百無聊賴的時候，一般睡不着，有個互動的瞭解中國文化的課程上一下也好，16:00上他們最感興趣的數學課。他們上課的過程，也是彼此安住當下的時刻，我看自己的書，他們上課，各自安好。然後，每節課後都需要提交課堂鞏固，我聽到大b跟他弟弟說，上一次的作業是我做的，這一次輪到你了。小b很愉快的答應，然後就把作業完成了。也許，這就是雙胞胎的好處之一：一份網絡課，兩個人一起上。還可以分工做作業，分工搶答問題，甚至，四個小手一起搶紅包。
畫面二
週六的時候，大b的老師推薦參加圖書館的分級閱讀親子活動，說名額非常珍貴，只有20個人（一大一小）。信息是在班級羣上發出來的，當時我也是抱着試一試的心情報了名，沒想到後來居然收到信息，通知我可以準時帶孩子去上課了，那一刻還真的覺得有中獎的感覺。於是，很興奮的帶着孩子來參加這個活動。沒想到，參加人數居然不是很多，這也是很多人感概跟一線城市有巨大差異的其中一個方面，雖然在經濟上，廣佛沒有太本質的差別，但在文化藝術等領域，還是可以很小的細節中感知到差異的。將近兩個小時的活動其實還是蠻有趣的，首先老師講故事很生動，也講了這《寶葫蘆的祕密》這本書的背景內容，講了葫蘆有關的知識和風俗習慣，還安排看書的時間，在20分鐘的閱讀中，因爲氛圍較好，小b看了50多頁，而且故事內容記得很清楚。最後是提問和分享環節，看到了別人家的孩子拼命的回答問題，那一瞬間，還是感受到羞愧的，有一種覺得自己親子陪伴時間不夠的感覺。但很快還是調頻自我關懷，過多的自我責備無法解決問題，每個家庭都不一樣，每個孩子也不一樣，每個父母都很想做好的，但一定做不到完美，當我們自己有更多的成長的時候，也許孩子就可以從中受益。
畫面三
週六，跟孩子聊天，大b告訴我，他們第四單元語文考試，有一個女孩子考了100分。我隨口問：那個女孩叫什麼名字吖？他說：不知道，她是一個三言兩語的人。我很奇怪他這麼回答。我說什麼叫做三言兩語。他說：這還不懂嗎？三言兩語就是很少說話，她平時說話也很小聲。bb就是屬於千言萬語的人。還有一些人是不言不語的人。那種就是一句話也不說的。我覺得很好玩，問他：你怎麼覺得bb是千言萬語的人吖？他說：每天放學，一路走回來，他就不停的講，不停的講，根本沒有停過，這當然就是千言萬語啦。我問他：你見過不言不語的人嗎？他說：完全不言不語就沒有見過，但公公生氣的時候，就會一個下午不言不語。我還是第一次這麼認真的甄別這三個詞語的區別。從小到大，這次聊天算是我最徹底的瞭解這幾個詞彙的具體區別和應用了。
本週的親子陪伴總體感受還是平和的，安靜的，跟孩子有一些新的體驗，有一些不同往常的互動，也創建條件滿足他們的需求。但願有更多這樣的心境，方能創建更多這樣的機會。