如何让学校一些工作变得更主动？
在《学生第二》中，李希贵校长说，如何调动后勤人员的积极性？
李希贵校长在学校巡视发现，学校维修台上登记满了：三一班日光灯管坏了继续修理；四五班凳子坏了；七五班门牌坏了......后勤处的老师抱怨，人太少了，事情太多根本忙不过来。
李希贵校长想到一个好办法，用经济杠杆来撬动。
每学期，每个班级发班费1000元，可用于班级活动开支，但要到期末才能到总务处支取。
给后勤处制定了维修物品补助单：
修理课桌10元，
修理凳子5元，
修理门窗10元，
更换日光灯管5元，
修理电脑50元，
。。。。。。
后勤处人员持维修单到各个班级修理物品，由班主任签字，就可以到总务处领取补助。总务处从各班的班费中扣除维修费用，班费余额期末支付给班主任。
这样一来，校园里后勤处经常拿着工具四处找活干，因为有额外补助。
班级里，一般的小维修，班主任安排了班级维修小组自己修理，有的维修困难较大，学生自己带回家或者把会修理的家长请到学校义务修理，甚至有的班主任还让自己的家人带着工具来学校修理。
保修台上的记录少了，后勤处人员工作时间喝茶聊天的时间也不见了。
在我们学校，财务人员总是抱怨，班级劳动工具经常损坏，铁垃圾桶被人脚踢变形，拖把坏了，玻璃打破了也追查不到人，开学不到一个月有的班级就没有了劳动工具。
为此，我们也实行了经济包干。每学期发一次劳动工具，比如笤zhu，大扫把拖把。各班劳动工具损坏，班主任自己想办法补充。
垃圾桶换成塑料桶，一是便于清洗，更重要的是很容易损坏，一踢就破。当时，很多老师反对，认为塑料桶不结实，学生一踢就破了。我说，没关系，班级里谁损坏谁赔偿，一个塑料桶不过10元钱，学生能赔得起。一年下来，只有两个班级的垃圾桶破了，并且学生自己去五金土杂店为班级购买了新桶换上。
各班的门窗玻璃，桌凳，期末学校后勤处检查，如果一切完好没有损坏，奖励给每班班费100元。
对于数学老师常用的三角板、量角器，我们也实行包干。一学年发一套，学期中间损坏，任课教师自己负责。到期末要把完好的教具上交后勤处。
任何事情，责任一定要明确。魏书生老师班级管理，最重要的就是“人人有事干，事事有人干，时时有人管”。刚开始，我对他要求班级里要有绿植、玻璃鱼缸感到不解。心想，玻璃鱼缸太容易碎了。其实，有了鱼缸之后，学生们课间活动都很小心，劳动时更是小心翼翼。很少出现鱼缸被打破的情况。
学校管理中，很多事情不是没有办法，规矩也不是亘古不变的。如何把被动变为主动？如何用经济杠杆来撬动学校管理？需要我们用心思考问题的症结所在，然后，转变工作思路，一切不像我们想象的那么困难。