父不教子一詞在教育行業中尤爲流行，大家理解的意思是，自己不能任教自己孩子所在的班級。理由是孩子對自己過於瞭解，善於兼施教師和父親或母親的雙重角色。所以即使是在同一年級，也會有意不執教子女所在的班級。
其實孟子早在2000多年前就已經探討過這個問題原文是這樣的：“公孫丑曰：‘君子之不教子，何也？’孟子曰：‘勢不行也。教者必一以正，以正不行，繼之以怒，則反夷矣。‘夫子教我以正，夫子未出於正也。’，則是父子相夷也。父子相夷，則惡矣。古者易子而教之，父子之間不責善。責善則離，離則不祥莫大焉。’其大意是：教育必須用正確的方法去進行，可一旦沒有效果，則必然會發怒，一發怒，就會產生負面影響，損傷父子之間的感情，也不會收到預期的效果。這句話說的很對，但仔細想想，如果做父親的能從始至終使用正確的方法去教育子女，父不教子這句話又有多大意義呢？恐怕是一般人做不到而已，或許是爲自己解脫找藉口。
最近一段時間，女兒和班裏的幾個小夥伴玩的起勁，常常是一人有難幾人相陪。從孩子的情感方面來說，這是一個好事。說明孩子已經知道了自己的情感皈依，學會了交朋友。可是這幾個孩子自認爲成績還行，在一起抱成團公然無視班級紀律，共同挑釁老師，就不是好現象了。在我發現幾起事件之後，開始對女兒進行了說教，一是說在一塊應該做一些正能量的事情，在全班以及全校學生起榜樣帶頭作用，要相互進步，相互鼓勵纔算真正的朋友。許是這段時間和幾個比較有思想的夥伴在一起久了，多少會受影響，不但給我頂嘴，還不給好臉子看，尤其是這一週的前四天，基本處於僵持狀態，這在原來是沒有過的。
週五到校門口，我看她着急打開車門，又想一句話不說的走進校園，便叫住了她“今天在校門口陪媽媽一會吧。”，結果她親眼目睹了每一個過往的孩子，親切熱情的和我打招呼，尤其是我們班學生，一看見我格外的開心“張老師，今天有一節美術課你上不上，上午你有一節課沒時間給我們上”，那這樣的話，女兒充滿疑惑的望着我，知道他心裏是怎麼想的，他認爲美術課是孩子們喜歡的課，是任何老師都不能佔用的課，哪有要求佔用的道理？其中有兩位一年級和二年級的小朋友，拉着我問長問短，久久不肯離開，我從女兒的眼睛裏讀到了疑問“他們怎麼和你那麼熟，你又不是他們的老師？”，“這是媽媽新交的兩個朋友。”，到了週五晚上，我帶她去洗澡，她開始對我放臉了“媽媽，怎麼有那麼多學生喜歡你？”，“我也不知道爲什麼大家喜歡我，我也納悶他們的老師——你的媽媽，爲什麼你不喜歡呢？”，“其實，也不是不喜歡，就是如果我不按他們的要求去做的話，他們就不和我玩了。”，知道原因了，一直以來，女兒太缺乏玩伴，八九歲也正是情感需求的時期，而我也一直沒有特別去注意這個問題。“媽媽支持你交朋友，以後咱們住的近了，你也要求這些小夥伴去咱們家裏玩一玩。但是前提你得一個有思想有主見的人，學會分辨是非，與正確的觀點，我們支持對於錯誤的我們要幫助對方改正，不能改正的我們堅決不能盲從。”，女兒認真的點點頭“媽媽，你可不可以去我們班爲我們上一節課啊？我也想聽你講課”，“這個簡單！”，看來有時候還是有必要交換一下身份。