在學習了教練式對話後，您準備在哪些方面進行練習？您是怎樣理解開放式問題的？在提問的時候，會出現哪些誤區？您是怎樣處理的？
很高興加入這個團隊，和各位老師一起在2020剩下的日子裏有一個新的思考和提升。
對我來說，隨着工作年限的增多，在處理與學生之間的溝通問題的時候，越來越覺得力不從心，也越來越易激動。
參加教練課程的學習之後，我覺得自己應該學會控制自己，學會用教練的方式與孩子、學生、同事及家長對話，先從和學生談心開始，嘗試練習。
我覺得開放性問題應該是沒有絕對答案的問題，是可以讓對方有思考空間，有話可說的，能自己找到答案的問題。
但是，在真正進行對話的時候，受思維慣性的影響，有時候問着問着，就變成了封閉性問題。這也是我在與孩子對話過程中常出現的失誤。
對於這樣的失誤，我會不斷調整自己的對話方式，從其他角度引導孩子去思考，讓他們慢慢找到答案。
其實，對於教練式對話，自己應用的還不是那麼熟練，需要在未來的可以練習中不斷總結經驗和教訓。期待會有進步吧！
您最擅長什麼？您有哪些優勢，能讓他人認爲您是這一方面的權威？
看到這個標題，我想了很久，似乎，年齡越大反而越發現自己啥也不會了。是的，曾經以爲自己“擅長”的東西，好像都和擅長不搭邊了。自從參加互加學習，打卡時候喜歡寫幾句順口溜，姑且算是一個擅長吧。我覺得我能讓人說出自己“優秀”的就是參加各種學習和培訓，給人家一種“學霸”的錯覺吧。其實自己知道，多數情況都是唬人的，學到的也都是一些皮毛，缺乏深度的思考。
在您的專業中，您想在哪一方面發展下去？
最近幾年，隨着思政課重要性的提升，隨着新教材的改版，覺得自己的教學出現了瓶頸，停滯不前甚至有些落伍。所以，短期內想從深研教材教法和學生心理入手進行突破，也想嘗試思政一體化實踐，探究小初高不同學段的教學策略。