現在大多數人都在打探愛的教育，但愛的教育怎麼做沒有幾個人真正知道，尤其是父母，要麼是溺愛，要麼是打着愛的名義在“摧殘”孩子，有些老師往往會被淘氣的孩子氣得半死，很多時候好的教育不是體現在本身乖巧懂事得孩子身上，而是如何讓調皮的、犯錯的孩子迴歸纔是最重要的。好的批評，應該是啓發、引導、喚醒。重要的是喚醒孩子的內在心靈，引導孩子自己去思考與反省，從而自覺地改正自己的行爲。否則，孩子的錯誤行爲還是會像草一樣，“野火燒不盡，春風吹又生。”這兩天在這邊再次聽到兩則關於愛的教育，啓發很大：
一、陶行知的四塊糖。
我國著名教育家陶行知先生與4顆糖的故事，點醒了很多不懂批評的家長：陶行知先生在擔任一所小學的校長時，看到一個男孩子用泥塊砸同學，當即制止了他，並要他一會到校長辦公室去。當陶行知回到辦公室，發現男孩已經早他一步到了。陶行知沒有批評他，而是送了一塊糖給他，說：“這是獎給你的，因爲你按時來到這裏，而我卻遲到了。”接着，陶行知又從口袋裏掏出一塊糖給他，說：“這塊糖也是獎給你的，我不讓你再打人時，你立即住手了，說明你很尊重我。”男孩迷惑不解地接過了糖。陶行知又掏出第三塊糖，說：“據我瞭解，你用泥塊砸那些男生，是因爲他們不守遊戲規則，欺負女生，說明你很有正義感，有跟壞人鬥爭的勇氣，所以我再獎勵你一顆。”這時，男孩感動地哭了：“校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀。”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖，遞給男孩：“爲你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖。”待他接過糖，陶行知說：“我的糖發完了，我們的談話也該結束了。”整個過程沒有一句批評的話語，卻達到了比批評、打罵強百倍的效果，體現了批評的藝術。用溫和的力量，在保護孩子自尊與脆弱心靈的同時，喚醒了孩子內在的自省能力。
二、列寧和男孩
這個故事源於今天在吳門教育集團滄浪區第三實驗小學聽的一節課《灰雀》，我今天不從評課的角度有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園裏有一棵高大的白樺樹，樹上有三隻灰雀：兩隻胸脯是粉紅的，一隻胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麪包渣和穀粒。 一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那隻胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。 這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一隻深紅色胸脯的灰雀嗎？” 男孩說：“沒……我沒看見。” 列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。” 那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。 列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。” 男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活着。” 列寧問：“會飛回來？” “一定會飛回來！”男孩肯定地說。 第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那隻灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低着頭。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑着說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？” 當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因爲他已經知道，男孩是誠實的。
這兩個故事中沒有批評，但都達到了相應的目的，這就是最好的愛的教育。