不求諸人，反求諸己
聽完《道德經》吟誦二羣李明老師的分享後，“不求諸人，反求諸己”這八個字從腦海裏冒出來。十年樹木，百年樹人。教育是一個漫長的過程，作爲一名教育工作者，我們都在努力尋求教育的最佳姿態，但這種姿態並不都呈現出優雅。面對班裏參差不齊的那些孩子，我們很容易給他們貼一個標籤，而大多數孩子要揹着這個標籤過一輩子。
我曾經也是一個被老師貼標籤的孩子，在上小學的時候，曾經被老師認爲是一個“笨孩子”，不過倔強的我並沒有因爲“笨”而放棄自己，相反因爲笨，所以才更加努力，因爲笨，所以才笨鳥先飛。這樣的觀念一直到現在依然如此，我認爲自己定然不是那聰明之人，所以，凡事踏踏實實，一步一個腳印，事實證明勤能補拙。不過“笨”這個標籤依然深深地烙在我的心底，縱使偶爾也有被老師稱讚“聰慧”的時候，我依然不敢對曾經的那個“笨”有絲毫怠慢。直到今天，我也在想，支撐我的或許就是曾經的那個“笨”字吧，但這個字一直壓制在我心底，以至於從敢認爲自己還有一丁點優秀。我是一個揹負標籤的人，一旦被認定，今生無法擺脫。
在分享中，聽到學生家長對李明老師說，孩子遇到您這樣的老師，是他們的福報時，我深深地被觸動了。是呀！一個孩子就是一個家庭的希望，作爲教育工作者，魏老師做到了，李明老師做到了，而對於我還在路上，我不排除曾經的自己也給孩子們貼過標籤，至少從今天起，我們應該擯棄分別心，給每個孩子以無限相信的可能，他們得到的笨就是老師無分別心的愛。
“善者吾善之,不善者吾亦善之,得善。信者吾信之,不信者吾亦信之,得信”“聖人不仁，以百姓爲芻狗”“聖人無心，以百姓心爲心”……其實，老子在《道德經》中一直在告訴我們：效法天地的人仁慈大愛，這便是道法自然。教育之道應該是對學生無分別心之道，李明老師所帶的班級在無分別心的情況下，孩子們全然逆襲，魏老師在無分別心的情況下，老師們全然逆襲。
因爲花期不同，才創造出四季美麗的風景，每一個孩子都是美景之一，春天的鮮豔明媚，夏天的映日荷花，秋天的雛菊綻放，冬天的臘梅盛開，這不就是最美的風景嗎？我們又何須執着於百花在同一時間開放呢？對於花期較長的孩子來說，李明老師做的是不斷鼓勵，通過調整自己，讓自己去適應學生，用經典的智慧去澆灌他們，讓他們一點一點發芽，一點一點啓智，從而實現全然逆襲。
你變了，世界就變了。如果你是陽光，你的世界就是陽光；如果你是陰涼，你是世界就是陰涼。對於孩子們李明老師給的是陽光，對於新入職的老師們，亦如此，未有分別心，何來不稱讚。我佩服李明老師對於新入職教師的引導，她用耐心和執着澆注一朵一朵花開，又有的美好，從李明老師最初的善念善願開始聚集。
今天的我，這一點做得依然很差，我完全做不到沒有分別心。我常常自詡是一個修行人，可是因爲個人偏見，一直拒絕教老師，因爲教老師挑戰性更大，如果把孩子們比作水的話，那麼老師就是一塊鋼，水可以隨着容器的變化而呈現出不同的形態，而鋼則是百鍊不爲所動，可我沒有李明老師的耐心和執着。
世事洞明皆學問，人情練達即文章。作爲教育工作者，我們不僅要帶領孩子們徜徉於知識的殿堂，智慧的海洋，同時也要帶領身邊的朋友、同事共同欣賞人生美麗的美景，也許這就是時代賦予我們的使命。所謂一個人可以走得遠，一羣人才能走得久，說的正是這個道理。魏老師帶領八十一萬人共同欣賞《道德經》之風景，我們還有什麼理由做那袖手旁觀之人呢？
衆人皆知，美好的風景從來不是一蹴而就，需要我們在前行的路上不斷打磨自己，不求諸人，反求諸己，改變世界，從改變自己開始。
2020年12月21日