为了培养孩子们的观察能力，学写观察日记，体验生命的神奇，我领着他们开展了水培豆芽的实验。
小豆芽在一次性塑料杯子中，伴随着孩子们的惊喜，一天天发生变化。
有一天，我发现窗台上一个塑料杯子中出现了“怪异”的现象。
杯底长长的根中，有的已经发黄，黏黏的样子，不用闻就知道发臭了。可是杯壁仍旧有几根豆芽窜出了长长的茎，顶着两片绿绿的小嫩叶。
我灵机一动，多好的教育时机。
我把杯子放到讲台上，清了清嗓子，大声说:“大家观察一下这一杯豆芽，刚才我闻着里面有些发臭了。”
亮晶晶的小眼睛齐刷刷盯着小豆芽。
“你看到这种现象，有什么想法呢？”
“老师，这是小寒的豆芽，她对小豆芽照顾不周，没有勤换水，所以，才会发臭！”有同学发言道。
小寒不好意思地低下头。
“这就像一个班级，如果疏于管理，就会出现问题。”我趁机引导，“可是，仍旧有两颗长出了长长的茎和嫩嫩的小叶子啊。”
稍微沉默了一会儿，小文举起了手:“就算环境不好，可是仍旧有豆芽发展的很好，不是，是即使班级环境不好，仍旧会有同学发展的很出色。”
这个聪明机智的孩子，不用我点拨，自己就看的很透，因为他就是那种出色的同学。
“是啊，班里很乱，同学们都不认真听课，很多同学抄作业，课上很少同学发言。可是，这是不是你不出色的理由？”
沉默。
“可是，如果其他豆芽继续臭下去，这两棵豆芽会有什么结果？”
“它们很快也会根部发臭，不会继续出色了。”小伟毫不犹豫回答。
“那怎么才能让它们继续成长呢？”
“把臭了的豆芽清理掉！”
“用清水清洗，把臭豆芽变好。”
孩子们纷纷出主意。
“如果一个班集体出现了‘臭豆芽’，怎么做比较好？”
“帮助他改正错误啊！”
孩子们几乎异口同声。
太好了。我得意极了。
“那你计划怎么做呢？”
“我同桌小建上课总是故意捣乱，每次英语老师都会因为他生气，影响上课情绪，所以，我决定上课管着他！——你再乱插话，我可踹你！”
小影的话让大家哈哈大笑。
小建赶紧用手捂住嘴，很配合的样子。
我也忍不住笑了。
“老师，这几天班里出现了一种不好的现象，好多同学抄作业，我觉得这样下去很不好，所以，我想让抄作业的同学反思一下，别再这样自欺欺人了，如果你们还不改，我就记下名单给班主任送去。”
有几个同学低下了头。
“老师，上次语文课你提问问题，同学们都不举手，其实也不是不会，就是……”小雅停住了。
“就是跟着臭豆芽变臭呗！”发言很积极的班长小琪有些生气得接了茬。
“以后我只要会，就一定举手回答问题！”小雅坚定的回答。
“我也举手！”
“”我也举手！”
……
看着一张张稚嫩但是正义满满的小脸，我有些感动了！
我把小豆芽放回窗台，阳光透过窗户，暖暖的照着小豆芽，我仿佛看到它们争先恐后的在成长！
会的，我相信我会看到一盆满满的小豆苗，那么翠绿，那么葱茏，充满了生命的活力，让我见证生命的美丽。