2020年，有時感覺時光匆匆，有時感覺度日如年。從前，總和年齡較勁，不相信已過不惑，不承認自己已成中年大媽；而今，帶學生操場慢跑半圈幾乎要了老命，坐在椅子上都能睡上半天，坐一個小時客車就像生了一場大病……慢慢接受自己老了的事實以後，覺得好像也沒那麼糟糕。
當行色匆匆的日子慢下來之後，重新審視過去那些自詡“輝煌”的歲月，覺得那麼膚淺和蒼白。
最近幾年，特別是教材改版之後，越來越覺得對課堂的掌控和教材的把握漸漸喫力。所以，這也是我2021年想極力改變的地方。
我想，先剎下心來通讀一下小初高思政教材，找到它們之間的聯繫和區別，把握每一個學段同一知識講授的深度，嘗試站在不同學段角度思考問題。
2020年入手的那些書，有的讀過一遍，但囫圇吞棗，理解不深，如《項目化學習設計》和《U型理論》等；有的讀了一半就沒能繼續，如《關鍵在問》《教學勇氣》；還有的根本沒有拆封，如《教育的目的》《U型變革》……2021年，我想把它們讀完——耐心細緻的，和教育家們對話。
全力以赴迎接2021年中考和高考，爲我的孩子們加油。
扔下那些虛無縹緲的東西，腳踏實地，做真我——2021定能如願！