文/熊猫
最近买了一箱书——《于漪全集》。精神食粮一到，我就迫不及待地打开了第一本基础教育卷。
这一本书里面收录了许多于漪老师关于基础教育发表观点的文章，每读一篇，我都仿佛在聆听于漪老师的讲座一般，越“听”越振奋人心，因为于老师的很多教育观点、理念放到今天依然适合，所以，忍不住边读边记，边读边划，这一本书已经读旧了。就是侧边空白作批注的地方太少，要不然可以记下更多的想法。
关于读后的收获，我主要想从以下几点来分享。
一、提高站位，明晰教育目标
教师是为祖国未来培养人才的，邓小平说：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。于漪老师说：“三个面向的指示打开了我们的视野，教育我们看问题要动脑子，要站在时代的高度，看得远一些，想得深一些。”
于漪老师还说：“眼前的学生是教师教学的出发点，要调查了解，熟悉他们的知识、能力、内心世界。但出发点毕竟不是目标，因此，教师在把握学生实际的同时，脑子里一定要有清晰的明日建设者的形象，以明日建设者的要求来指导和促进对今日的学生的培养。”
好佩服于漪老师，她这一番话拨动了我的心弦，让我为之心动。我们作为教师，如果不提高自己的站位，不明确自己是在为未来培养人才，仅仅是上课教知识是远远不够的。
我们应该从学情出发，明确自己的教育目标，不能只是让学生死记硬背，现代社会不会需要背功很好的书呆子。
所以，我们的语文教学就应该把知识融于听说读写的能力训练中，在训练学生语文能力时，发展他们的思维力、想象力、观察力、记忆力，引导他们在分析问题和解决问题的过程中理解和掌握知识，锻炼和提高素质。
二、变等为创，创新教育方法
于漪老师说：“语文教学中如何贯彻三个面向精神，不是等待别人去创造，也不是等着去学别人的，而应是靠自己去学习，体会，实践，总结，创造。别人的经验可以开拓自己的视野，启迪自己的思考，但起点主要还在自己的脚下，要脚踏实地，兢兢业业地干。”
打铁还需自身硬，正如于漪老师所说，我们不能等着用别人现成的教育经验，而应该从自身实际出发，创造属于自己的教改经验。
我们现在所处的时代，语文名师不少，他们都有自己的教育经验和教育主张，我们可以通过阅读他们的专著开拓自己的教育思路，但不应该照搬经验，应该校情班情不同，教育对象不同，所以我们要结合自己的学生情况进行调整，然后再实践。
我自己也有尝试，有“朗读比赛”、“经典阅读周”等活动，但是效果不算很理想。因为孩子学们的学业压力越来越大，他们能够按时完成作业就已经很不容易了，所以这些语文综合实践活动的投入度不够，很多学生只是应付了事，没有真正认真地参与进去。
所以，教育改革并不容易，会有多方面的阻力，但是接下来就不去实践了吗？不，我会继续实践，不断改进，思考背后投入度不高的原因，然后再改进方法。
我要向于漪老师学习，变等为创，不断改进，不断反思，争取形成自己的教育经验。
三、优化环境，重视环境育人
《孔子家语》中云：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”所以环境对人有潜移默化的作用。校园环境和班级环境对学生的培养有直接或间接的影响。
陶行知先生说：“不是浪费的盛装，而是内心的艺术感所求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然有不可侵犯之威仪。”
所以，校容校貌不在于豪华，而在于整洁、美观。
我更多地想谈谈班容班貌的建设。班级风貌的建设我觉得首先要做到干净整洁，要让进教室上课的老师心情愉悦。要做到这一点不容易。我做班主任的时候，每次上课前都会督促他们桌椅摆整齐，座位下的垃圾及时捡起扔到垃圾桶，这样，反复训练，坚持一学期，他们才养成习惯。
除此之外，桌肚的整理也要花功夫，有的时候引入比赛，比比谁的桌肚更干净整洁，会有很好的效果，这种比赛最好一月一次，然后每周不定期抽查，慢慢让学生养成良好的学习习惯。
其次，班级风貌建设还需要重视学风的建设。引入阅读我觉得就很好，我自己以前是通过阅读活动，带领孩子们养成良好的学风的，大家都会交流最近读什么书，有什么收获，每节语文课前，也会进行阅读分享。
于漪老师更多的是从优化学校环境谈想法的，或许是自己站位还不够高，校园环境的建设自己的想法很少，不过我一直觉得学校建一个校史馆很有用，可以不断更新学校获得的荣誉。
每年一年级入学的时候，带领学生参观校园的时候，去校史馆看看，让他们以自己的学校为荣；每年新入职的老师也去参观，让他们以学校为荣。
结束语
阅读是人类进步的阶梯，我觉得也是教师成长的必由之路，希望自己能够坚持阅读，加油(ง •̀_•́)ง。