文/熊貓
最近買了一箱書——《於漪全集》。精神食糧一到，我就迫不及待地打開了第一本基礎教育卷。
這一本書裏面收錄了許多於漪老師關於基礎教育發表觀點的文章，每讀一篇，我都彷彿在聆聽於漪老師的講座一般，越“聽”越振奮人心，因爲於老師的很多教育觀點、理念放到今天依然適合，所以，忍不住邊讀邊記，邊讀邊劃，這一本書已經讀舊了。就是側邊空白作批註的地方太少，要不然可以記下更多的想法。
關於讀後的收穫，我主要想從以下幾點來分享。
一、提高站位，明晰教育目標
教師是爲祖國未來培養人才的，鄧小平說：教育要面向現代化、面向世界、面向未來。於漪老師說：“三個面向的指示打開了我們的視野，教育我們看問題要動腦子，要站在時代的高度，看得遠一些，想得深一些。”
於漪老師還說：“眼前的學生是教師教學的出發點，要調查瞭解，熟悉他們的知識、能力、內心世界。但出發點畢竟不是目標，因此，教師在把握學生實際的同時，腦子裏一定要有清晰的明日建設者的形象，以明日建設者的要求來指導和促進對今日的學生的培養。”
好佩服於漪老師，她這一番話撥動了我的心絃，讓我爲之心動。我們作爲教師，如果不提高自己的站位，不明確自己是在爲未來培養人才，僅僅是上課教知識是遠遠不夠的。
我們應該從學情出發，明確自己的教育目標，不能只是讓學生死記硬背，現代社會不會需要背功很好的書呆子。
所以，我們的語文教學就應該把知識融於聽說讀寫的能力訓練中，在訓練學生語文能力時，發展他們的思維力、想象力、觀察力、記憶力，引導他們在分析問題和解決問題的過程中理解和掌握知識，鍛鍊和提高素質。
二、變等爲創，創新教育方法
於漪老師說：“語文教學中如何貫徹三個面向精神，不是等待別人去創造，也不是等着去學別人的，而應是靠自己去學習，體會，實踐，總結，創造。別人的經驗可以開拓自己的視野，啓迪自己的思考，但起點主要還在自己的腳下，要腳踏實地，兢兢業業地幹。”
打鐵還需自身硬，正如於漪老師所說，我們不能等着用別人現成的教育經驗，而應該從自身實際出發，創造屬於自己的教改經驗。
我們現在所處的時代，語文名師不少，他們都有自己的教育經驗和教育主張，我們可以通過閱讀他們的專著開拓自己的教育思路，但不應該照搬經驗，應該校情班情不同，教育對象不同，所以我們要結合自己的學生情況進行調整，然後再實踐。
我自己也有嘗試，有“朗讀比賽”、“經典閱讀周”等活動，但是效果不算很理想。因爲孩子學們的學業壓力越來越大，他們能夠按時完成作業就已經很不容易了，所以這些語文綜合實踐活動的投入度不夠，很多學生只是應付了事，沒有真正認真地參與進去。
所以，教育改革並不容易，會有多方面的阻力，但是接下來就不去實踐了嗎？不，我會繼續實踐，不斷改進，思考背後投入度不高的原因，然後再改進方法。
我要向於漪老師學習，變等爲創，不斷改進，不斷反思，爭取形成自己的教育經驗。
三、優化環境，重視環境育人
《孔子家語》中雲：“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”所以環境對人有潛移默化的作用。校園環境和班級環境對學生的培養有直接或間接的影響。
陶行知先生說：“不是浪費的盛裝，而是內心的藝術感所求的樸素的表現。我們的校容要井然有條，秩然有序，凜然有不可侵犯之威儀。”
所以，校容校貌不在於豪華，而在於整潔、美觀。
我更多地想談談班容班貌的建設。班級風貌的建設我覺得首先要做到乾淨整潔，要讓進教室上課的老師心情愉悅。要做到這一點不容易。我做班主任的時候，每次上課前都會督促他們桌椅擺整齊，座位下的垃圾及時撿起扔到垃圾桶，這樣，反覆訓練，堅持一學期，他們才養成習慣。
除此之外，桌肚的整理也要花功夫，有的時候引入比賽，比比誰的桌肚更乾淨整潔，會有很好的效果，這種比賽最好一月一次，然後每週不定期抽查，慢慢讓學生養成良好的學習習慣。
其次，班級風貌建設還需要重視學風的建設。引入閱讀我覺得就很好，我自己以前是通過閱讀活動，帶領孩子們養成良好的學風的，大家都會交流最近讀什麼書，有什麼收穫，每節語文課前，也會進行閱讀分享。
於漪老師更多的是從優化學校環境談想法的，或許是自己站位還不夠高，校園環境的建設自己的想法很少，不過我一直覺得學校建一個校史館很有用，可以不斷更新學校獲得的榮譽。
每年一年級入學的時候，帶領學生參觀校園的時候，去校史館看看，讓他們以自己的學校爲榮；每年新入職的老師也去參觀，讓他們以學校爲榮。
結束語
閱讀是人類進步的階梯，我覺得也是教師成長的必由之路，希望自己能夠堅持閱讀，加油(ง •̀_•́)ง。