新教育十大行動之——聆聽窗外的聲音
“聆聽窗外的聲音”是新教育的十大行動之一，即開展學校報告會活動，讓學生從報告中受到啓發，從而引導學生學會關心社會，激發學生形成多元的價值觀，培養他們創造的激情。這是聆聽窗外的聲音最初的目的，但從學校執行起來看，雖然被稱爲“窗外的聲音”，卻又有一定的侷限性。
在我們的學校裏，不缺乏報告會，缺乏的是真正的聲音。現在學校每逢活動，校長都有或長或短地報告，可以說，每學期校長做報告的數量數不勝數，可是學生能收到多少啓發呢？因爲校長的報告太過高大上，學生聽起來就感覺不接地氣。所以，雖然報告做了不少，時間也佔用了不少。就是對學生起不到榜樣作用。
新教育“聆聽窗外的聲音”其目的是爲了破除學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的弊端。因爲在校園裏，我們的老師和學生實際處在一個相對封閉的校園裏，這種封閉的生活，自覺的將師生與社會隔絕開來，再加上現在教育過於“教科書化”，學生認識到的社會其實是經過“過濾”的社會，老師們用教科書自覺過濾掉了“假醜惡”，所以留在孩子的世界裏，社會似乎只有真善美。的確，我們育人的目標是真善美，但真善美並不是唯一，學生在接受真善美的同時，也要認識到假醜惡的存在，否則，學生一旦走進真實的社會，就會無法適應，無法生存。
現在，大多數學校教育培養人的目標較爲單一，那就是“唯分數”教育。學生所受的教育就是從應試走上就業的教育，通過層層考試，再考取一所好大學，大學畢業以後就是就業。但人的很多問題，恰恰是從就業中產生的，甚至眼下有很多教育問題已經等不大學生就業時了，將時間提前到還沒有走出校門。
我們不得不去思考，教育的目的是什麼？人們受教育的初心是什麼？是爲了考的好成績，還是爲了生活得更好，人人都知道是爲了更好地生活，然而在教育上，無論是家長還是學校自覺將“生活”這部分內容過濾掉了，我們提供給學生的只有“分數教育”。
聆聽窗外的聲音，是讓學生聽到真實社會的聲音，讓學生從“窗外的聲音”受到啓發，從而讓自己受到的教育更加全面，更加生活化。因爲教育始終面臨的是未來的生活，學生在學習的基礎上，還必須養成關心社會的習慣，因爲教育必須聽聽社會的聲音，離開了社會，學校教育就會成爲真空，而人在真空中是無法生活的。
那麼，“窗外的聲音”有哪些呢？這就需要我們重視榜樣的力量，把榜樣引進校園，朱永新老師說：“把社會名流、企業家，哪怕是一個普通的工人、農民到學校，讓每個孩子在校期間聽100場報告，這是我們的期望。說不定某一場報告就可以改變每一個孩子或者某幾個孩子的命運。”人，是需要榜樣的力量來引導的，尤其作爲青少年兒童，榜樣的力量是無限的，生活在一個沒有榜樣的世界裏的人是很難有精神的。在孩子們的成長中，需要一座座英雄的豐碑去影響他們，需要一個個感人的故事去征服他們。這就是教育，這樣的教育會給我們帶來很多意想不到的東西。
我記得在初中的時候，有位班主任經常會把報紙上先進人物的事蹟讀給我們聽，我不知道自己那時候聽過多少故事，但毫不否認今天的工作精神是在那個時候沉澱下來的。至今，我依然保持着那些在上學時候的優良品質和良好習慣。
聆聽窗外聲音，讓我們看到了另外一個真實的世界和一羣真實的人們，這羣人沒有經過包裝，而是實實在在的榜樣，他們的一言一行就在告訴孩子們應該怎麼做。而學校裏，各式各樣冗長的報告，雖然頭頭是道，但在學生看來，卻不過是浪費時間而已，因爲在報告中說的大多是比較高遠的話語，比如：他們總是鼓勵孩子們、老師們要讀書，然而自己卻沉醉在“酒桌文化”上；他們總是教給孩子們要正直，然而自己卻在踩踏着“紅線”。在很多學校，校長几乎就是權威，如果不學習，教育理念得不到更新，教育理念就會停留在自己受教育那個年代的範疇。受應試教育的影響，是以“他們認爲”的方式或“家長的要求”做來教育，這樣，校長很容易陷入以“自己的愛好”鑄就學校文化的弊端，因爲從某種程度來說，校長就是一所學校的靈魂。
所以，聆聽窗外聲音，不僅僅是學生學習的榜樣，也是老師們學習的榜樣，在窗外的聲音中，教師也能汲取到新的教育元素，從而讓自己的教育理念符合時代的發展。
聆聽窗外聲音，讓榜樣的力量走進校園，讓學生走出社會，這樣才能達到教育中的“知行合一”，孩子們才能獲取更加適合自己的教育。
2020年1月4日