公元603年，一個叫王通的年輕人來到洛陽，給隋文帝獻上一部《太平十二策》，這部嘔心之作，閃耀着一個偉大的思想：行仁政，明王道。他想憑此完成一個小目標——做帝王師。
帝王師哪有那麼容易做，先做個教師吧！隋文帝隨口一句話，給王老師安排了一個小官，到四川任職去吧。
到四川？開麻辣玩笑吧？！以我的才華，到哪裏都是優秀教師。
王老師打點行囊，回了山西龍門的老家，在一個叫白牛溪的地方創辦了一所私塾。
沒有鮮花紅毯，沒有鞭炮齊鳴，沒有剪彩儀式，王老師的補習班開學了。
就在楊廣各種作死的那些年，王老師的學生和文友越來越多。
在課堂上，他很注重素質教育，善於啓發學生：“人沒有夢想，跟鹹魚有什麼區別？來，同學們告訴我，你的夢想是什麼？”
一個比王老師還大幾歲的年輕人站起來：“老師，我要輔佐明君！”
“很好，魏徵同學，獎勵你一朵小紅花。”
另一個學員也舉起了手：“老師，我要做大法官，讓天下沒有被冤枉的人。”
“法律是仁政的基礎，杜同學回答得也很好。”
這個杜同學叫杜淹，是隋朝的高級幹部，多年之後他被李淵挖走，做了大唐最高學府的教授。他有個侄子，就是大名鼎鼎的杜如晦。叔侄二人，最終都是初唐名相。
第三個學員也起立了：“王老師，我要學習你的《太平十二策》，安邦定國。”
王通心頭一痛，熱淚兩行：“唉……別提了。當今亂世，皇帝殘暴，靠仁政思想不行啊。”
這個要安邦定國的學員又默默坐下，繼續聽課，課本上寫着他的名字：房玄齡。
“那靠才華行不？”一個自信的聲音從後排傳來。
王老師仰頭望去，目光深邃。“當今這亂世，不是才華的事，主要是朝廷不仁啊。”原話是：“小人任智而背仁，爲賊；君子任智而背仁，爲亂。”
這個要靠才華的學員，名叫李靖。
課堂氛圍一時沉悶。王老師拿起課本，故作輕鬆：“同學們，下面讓我的弟弟，給大家分享一首詩吧。”
掌聲雷動。人羣中一個年輕人走向講臺，緩緩念道：
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無相識，長歌懷采薇。
站在暮色裏的東皋，看不清前方的路。秋色深山，牧人獵戶，詩意盎然。在這個沒有知音的世道，我多麼想隱居田園。
這首寫在隋、唐交會點上的《野望》，在歷朝諸多唐詩集裏，都佔據了開篇第一把交椅。寫詩的年輕人叫王績，是王通的親弟弟。
是不是被王家人的才華驚到了？
別急，多年以後，王通還會有一個更具才華的孫子，名叫王勃。
這就是王通在隋朝末年的影響力。