12月14日至19日，我有幸參加了學校組織的赴浙江餘姚中學和鎮海鎮中學的學習活動。通過學習，我的內心受到極大震動，思想也得到很大提升。現將學習感悟整理如下：
餘姚中學學習記
走進餘姚中學，感覺整個人都沐浴在陽明心學的光輝之中。手提心燈的陽明雕塑、陽明心學傳習館、陽明蹤跡、陽明弟子錄、“知行合一，止於至善”的校訓，無處不透露着王陽明對後人的輻射力和感染力，整個校園內斂沉靜，讓人不禁有氣定神寧之感。
在餘姚中學，我們首先聽了《新高考下學生髮展的思路與實踐》和《新高考與學科教學》的報告，作報告的兩位老師介紹了對新高考的一些實踐和思考，加深了我對新高考的認識和體會。給我印象最深刻的是黃歡兒老師做的報告《我們一起創造風景》，黃老師從班主任談話藝術和如何提高學習力兩個方面展開論述，通過一些具體的案例展示了班主任工作的細緻入微和智慧引領，讓我們對班主任工作有了全新的理解和認識。錢海林老師從德育處視角介紹了班主任工作，包括德育工作的困境、班主任換位思考等，引導着我們去思考“教育到底要培養什麼樣的人”的問題。
餘姚中學的學習引起了我的反思。一是在今後的教學中，要努力調整自己說話的語氣，增強談話的藝術性。二是在學科教學的同時，要加強對學生的德育引領，努力培養孩子最美的樣子——真善美。
鎮海中學學習記
鎮海中學的文化底蘊尤爲深厚。走進鎮中，處處風景，青瓦古牆，亭臺樓閣，置身其中，你會自然而然地感受到文化的浸潤。據接待我們的老師介紹，鎮中有二十四景，每一個景點都承載着或自然或歷史或人文的故事。高一新生一入校，老師會帶領他們參觀校園，體會學校蘊含的人文底蘊。
整個鎮中體現出一種開放包容、和而不同、奮發向上的蓬勃生氣。學生沒有統一的校服，課間操音樂統一但動作可體現班級特色，喫飯時間學生可自由進出校門，這與我們印象中嚴格的高中生活似乎並不相符。在鎮中吳國平校長看來，“死抓硬管出不了狀元”，要想培養尖子生，就必須給學生“鬆綁”“留白”。鎮中教務處主任賀老師提到，鎮中非常重視教師團隊建設，強調教研組建設。鎮中採取多種培養模式，讓適合的學生幹適合的事情，適合的老師幹適合的教學，充分調動老師和學生的積極性和自覺性。鎮中的課堂教學沒有統一的模式，鎮中年級組長介紹，他們對老師的課堂教學只是宏觀管理，不會干預太多，“專業的事情要由專業的人來做”，管的越細可能越不出效果。
鎮中是一所歷史悠久但又現代開放的學校，它以全新的教育思想踐行着“梓材蔭澤、止於至善”的辦學理念，也引導着我們不斷去思考：激發學生學習動力的最佳方式是什麼？怎樣才能讓學生得到更好的發展？